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(2007?天津)如圖為某生態系統食物網簡圖,請據圖回答.
(1)在這個生態系統中,昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動物屬于
消費者
消費者

(2)上圖所示食物網中,共有
4條
4條
條食物鏈,其中最短的一條食物鏈是
植物→田鼠→貓頭鷹
植物→田鼠→貓頭鷹

(3)人類排放的有毒物質進入生態系統,會通過食物鏈不斷積累,在此生態系統中,有毒物質積累最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
分析:解答時從食物鏈的概念和書寫以及生物富集的作用等方面切入.
解答:解:(1)生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅養活了植物自身,還為動物的生存提供食物,因此,植物是生態系統中的生產者.消費者動物不能自己制造有機物,它們直接或間接地以植物為食,因而叫做消費者.該生態系統中,植物屬于生產者,昆蟲、田鼠、鳥、青蛙、蛇、貓頭鷹屬于消費者.
(2)在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈.食物鏈起始環節是生產者,以最高級消費者為終點,箭頭方向指向捕食者.如該食物網中的食物鏈:植物→昆蟲→鳥→貓頭鷹,植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,植物→田鼠→蛇→貓頭鷹,植物→田鼠→貓頭鷹.
(3)在生態系統中,有毒物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集作用.由(2)可知,該生態系統中貓頭鷹的級別最高,它的體內有毒物質積累最多.
故答案為:(1)消費者;(2)4條;植物→田鼠→貓頭鷹;(3)貓頭鷹.
點評:此題考查的知識點是食物鏈的概念和書寫以及生物富集的作用.該知識點考試必考.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?天津)如圖是一個細胞模式圖,請據圖回答:
(1)上圖是一個
植物
植物
細胞模式圖,它的最外層[A]是
細胞壁
細胞壁
,圖中的[C]是
葉綠體
葉綠體
,它能夠通過
光合
光合
作用制造有機物.
(2)西瓜甘甜可口,主要是因為[E]
液泡
液泡
內的細胞液中含有大量糖分.
(3)圖中的[D]是
細胞核
細胞核
;[F]是
細胞質
細胞質

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?天津)小明設計了一個細菌培養實驗:將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養基的培養皿高溫滅菌,洗手前用無菌棉棒擦取左手手心,在甲培養基上涂抹一下;洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心,在乙培養基上涂抹一下;丙培養基不涂抹.加蓋封好后,放在相同、適宜的環境下培養,如下圖所示.請分析回答

(1)根據小明的實驗過程,你認為他要探究的問題是
手上有沒有細菌?
手上有沒有細菌?

(2)丙培養皿的作用是
對照
對照
;培養基和培養皿在接種前經過
高溫
高溫
處理可以排除實驗外其他細菌的干擾.你預期幾天后,
培養皿內的細菌菌落較多.
(3)如果實驗結果與你的預期一致,你認為要養成怎樣的衛生習慣?
要做到飯前、便后洗手
要做到飯前、便后洗手

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