【題目】如圖是針刺指尖引起縮手反射的反射弧示意圖,有關敘述錯誤的是( 。
A. 結構①是感受器
B. 結構③是神經中樞
C. 該縮手反射屬于條件反射
D. 神經沖動沿①→②→③→④→⑤傳導
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】天花是一種在全世界已經被消滅的傳染病。目前世界上只有極少數的實驗室保存有天花病毒。天花病毒是天花這種病的( )
A.病原體 B.傳染源 C.傳播途徑 D.易感者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】孝孝陪爺爺到醫院體檢,發現爺爺的尿檢結果異常,尿液成分中含有葡萄糖。你認為他爺爺的病變部位是( )
A.腎小球 B.腎小囊內壁 C.腎小管 D.膀胱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態系統中,生物與環境之所以能夠形成一個統一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態系統為例,分析生態系統中生物與環境之間的關系。
(1)生物與非生物環境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優越,氣候濕潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現出生物與環境的關系是 。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現出生物與環境的關系是 。
(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。右圖為昆崳山部分生物構成的食物網,該食物網中生物通過 關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松但 的數量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環境生存,從而形成物質循環和能量流動。在該食物網中,能利用非生物環境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有 ;食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量,比如,鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條 :生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物,二是通過 (答一生態系統的組成部分)分解遺體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡結構示意圖,請據圖回答下列問題:(示例[④]鏡筒)
(1)對光時,要轉動 ,使低倍物鏡正對通光孔,再轉動 選擇一個合適的光圈正對通光孔,用左眼注視目鏡內,并轉動 ,直到看到一明亮的視野.
(2)如果在視野中已經找到觀察物,為使物像更清晰些,應調節顯微鏡的 .如果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應該把玻片向 移動,使物像位于視野中央.
(3)對物像具有放大作用的是[ ] 和[ ]
(4)顯微鏡對光時,如果所看到的視野較暗,可選用 和 .
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