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【題目】下面對生態系統的物質循環的敘述,不正確的是

A. 分解者對生態系統的物質循環起重要作用

B. 只有動物能促進生態系統的物質循環

C. 植物作為生產者,參與了生態系統的物質循環

D. 動物作為消費者,促進了物質循環

【答案】B

【解析】

細菌、真菌分解動植物的遺體來維持生活,屬于分解者.把有機物轉化成二氧化碳和無機鹽,被植物加以利用,促進物質循環,故A錯誤;不光動物,大多數的生物都能進行呼吸作用,把體內的有機物轉化成二氧化碳和水,故B正確;植物能進行光合作用把二氧化碳和水轉化成有機物,參與物質循環.不符合題意,故C錯誤;動物直接或間接的以植物為食,為消費者,促進物質循環,故D錯誤。故選B。

點晴:生態系統中的生物部分有生產者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)。綠色植物能進行光合作用,把二氧化碳和水轉化成有機物為生產者。生物大都能進行呼吸作用,把體內的有機物轉化成二氧化碳和水,對物質循環起到至關重要的作用。分解者靠分解動植物的遺體來維持生活。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】平時看到的手背上的一條條的青筋,這是( 。
A.毛細血管
B.靜脈
C.動脈
D.神經

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物是一門實驗科學。在研究光合作用的過程中,涌現許多經典實驗。1864年,德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光,經過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片(淀粉遇碘呈現藍色)。 關于該實驗,下列敘述中錯誤的是

A. 碘蒸氣處理后,遮光的一半變為深藍色 B. 暗處理的目的是消耗掉葉片中營養物質

C. 實驗證明綠葉在光合作用中產生了淀粉 D. 實驗無法說明氧氣來自水還是二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對生物的基因進行改造的基因重組技術,已得到廣泛應用.下列關于基因重組技術的描述中,錯誤的是( 。

A. 分離獲得需要的外源基因

B. 將外源基因導入生物的受精卵中

C. 基因重組只能在植物中進行

D. 獲得成功導入抗蟲基因的轉基因棉

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【題目】種子萌發時最先突破種皮的是()
A.胚根
B.胚芽
C.子葉
D.胚軸

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【題目】下列關于排泄的說法不正確的是()

A. 排泄可以將代謝廢物排出體外 B. 可以調節體內水和無機鹽的平衡

C. 排便是排泄的一種方式 D. 維持細胞生活環境的穩定

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【題目】下列關于動物生殖和發育的敘述,正確的是(

①蝗蟲的發育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個時期

②果蠅的發育過程屬于完全變態發育

③青蛙的生殖和發育都離不開水

④哺乳動物生殖發育的特點是胎生、哺乳

A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ②③⑤

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【題目】下為研究植物體內有機物的運輸,某同學做了如下實驗: ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對其中一枝進行樹皮環割處理,環割部位離不定根的距離約為4厘米,環割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液面在環割處下方。④放在陽關下培養,兩周以后進行觀察。
(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是
(2)實驗中該同學“對樹皮進行環割處理”基于的假設是。
(3)兩周后,可通過觀察枝條上的不定根或的變化來判斷假設是否成立。

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【題目】下列各項中能正確描述水分在無機環境中和生物界中的循環途徑的是( )
A.大氣→植物根系→植物葉片→大氣
B.大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
C.植物葉片→植物根系→大氣
D.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣

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