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壽光是舉世文明的“綠色蔬菜生產基地”。如圖所示:某實驗小組的同學為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將 A裝置（內裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接。請據圖回答：

 


 
 

（1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將        ，其原因是                          。

（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進行        處理。

（3）實驗過程中，玻璃罩內壁上出現了大量水珠，請分析水珠主要來自              。

（4）同學們從實驗中總結出，可以通過提高大棚內          的濃度，提高蔬菜的產量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內這種氣體的濃度嗎？

                                。

（5）實驗結束后，實驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進行跟蹤實驗，發現菜農給大棚內的辣椒幼苗施用大量的        肥，促進枝葉的生長。

（6）到了果期管理時，菜農們進行了一項很重要的工作——整枝打杈，請你根據所學知識分析其意義是                                      。（2分）

（10分）（1）加強（增強）   種子呼吸作用加強后給幼苗提供較多的二氧化碳（或B裝置中二氧化碳濃度增加）（2分）  （2）遮光（或黑暗）  （3）植物（幼苗）的蒸騰作用  （4）二氧化碳  施用農家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內燃燒木炭等（合理就得分）  （5）氮  （6）打破頂端優勢，促使植物多長側枝，多開花結果。（2分）

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物，它的結構層次是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?聊城）水城中學七年級同學為探究綠色植物進行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如圖所示．
實驗步驟：
步驟一：10：00時安裝好實驗裝置，并將裝置放在陽臺上；
步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察現象．
實驗現象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍，非綠色部分無變化．
請分析回答問題：
（1）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是
葉綠體和二氧化碳
葉綠體和二氧化碳
．請你說出探究其中任意一個變量的一組實驗是
葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實驗（或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實驗）
葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實驗（或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實驗）
（回答提示：××和××是探究變量××的一組實驗）．
（2）實驗現象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉．請你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是
實驗前葉片光合作用形成的（或實驗前葉片含有的）
實驗前葉片光合作用形成的（或實驗前葉片含有的）
．
（3）實驗現象表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果
在實驗前，將實驗裝置在黑暗處放置一晝夜
在實驗前，將實驗裝置在黑暗處放置一晝夜
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?玉林）提升能力，拓展創新．
（一）預習思考：
當前，玉林市全力建設“生態農業”，發展“特色農業”，大搞科學種養，譜寫科學致富經．比如，北流市養牛農戶采取“果園種草一牧草喂牛一牛糞尿產沼氣一沼液沼渣肥草肥樹養魚”立體養殖模式飼養生態奶牛肉牛，有20多萬農民通過這樣的模式養牛走上了致富道路．
（二）設問解疑：
（1）問：“果園種草-牧草喂牛-牛糞尿產沼氣-沼液沼渣肥草肥樹養魚”構成了一個生態系統，你能找出該生態系統中的生產者嗎？
（2）問：圖8是一種沼氣池的剖面圖．牛糞尿在類似的結構中經發酵后會產生沼氣，沼氣是一種優質的高效燃料，它的主要成分是什么呢？
答：
甲烷（或CH4）
甲烷（或CH4）
．其燃燒后對空氣沒有污染，這種能源對實現節能減排有積極意義．
（3）問：沼氣池中的殘渣和殘液可以用作肥料，其中含有可利用的成分是什么呢？
答：沼肥中含有多種
無機鹽
無機鹽
．這種肥料可以減少化學肥料的用量，保護土壤，既促進農業增收，又可以實現良好生態環境的可持續發展．
（4）問：上述立體養殖模式生產的生態牛奶、牛肉、魚都是人們喜愛的綠色食品，在“平衡膳食寶塔”中，牛奶、牛肉、魚所含的營養物質主要是什么呢？
答：
蛋白質
蛋白質
．綠色食品既有益于人類身體健康，又能保護生態環境．
（三）簡結轉新：
（5）“玉林牛巴”是聞名世界的特色食品，由上述立體養殖模式生產的生態牛肉就是加工生產“玉林牛巴”的上好原材料．請你以“食品安全?環境保護”為主題，為宣傳“玉林牛巴”擬寫一條標語．
“玉林牛巴，環保、質優、味美，天下獨霸”
“玉林牛巴，環保、質優、味美，天下獨霸”
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?大港區模擬）如圖為探究綠色植物進行光合作用的有關問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如右圖所示，請分析回答．
（1）請你設計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結果的影響：
放在黑暗處一晝夜
放在黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
對其進行脫色處理，漂洗后滴加碘液，則變藍的部位是
葉片A的綠色部分
葉片A的綠色部分
．
（3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分實驗結果的不同，可以證明：
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
．比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實驗結果的不同，可以證明：
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分實驗結果的不同，可以證明：
光合作用的條件是光
光合作用的條件是光
．
（4）寫出表示光合作用的文字表達式：
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
．

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