【題目】如圖所示人體消化系統的組成示意圖,請據圖回答問題
(1)人體消化系統包括和兩部分
(2)[]分泌的膽汁不含消化酶,能對脂肪起到乳化作用
(3)人體消化食物、吸收營養物質的主要場所是[⑥] .
【答案】
(1)消化道;消化腺
(2)③;肝臟
(3)小腸
【解析】解:(1)人體的消化系統包括消化道和消化腺兩部分.(2)③是肝臟,是人體最大的消化腺,分泌的消化液中不含有消化酶,對脂肪有乳化作用.(3)小腸是消化和吸收的主要場所,因為小腸具有以下特點:小腸長6米左右,內表面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化和吸收的面積;小腸中含有多種消化液,能夠消化多種食物;小腸絨毛壁、絨毛內的毛細血管壁都很薄,只有一層上皮細胞構成,有利于吸收營養物質.
所以答案是:(1)消化道;消化腺;(2)③肝臟;(3)小腸.
【考點精析】認真審題,首先需要了解食物的消化(在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質),還要掌握營養物質的吸收(營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程;消化道各段對營養物質的吸收:胃:少量的水、酒精(非營養);小腸(主要的吸收場所,與其結構有關):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據圖回答下列問題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽的光能,制造 , 不僅養活了自己,還養活了蟲和鳥,所以它是生態系統中的生產者.
(2)一條完整的食物鏈反映的是和之間的關系,它一定是從生產者開始的,而則不參與形成食物鏈.
(3)圖中的蟲和鳥是生態系統中的 , 它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進生物圈的物質循環.
(4)圖中的細菌和真菌是生態系統中的分解者,通過①、②、③可以看出,它們的生活依賴于動植物遺體中的;通過④可以看出,動植物遺體被分解后產生的 又能夠被植物重新利用.
(5)綜上所述,生態系統中生產者、消費者、分解者之間是的關系.
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【題目】如圖是“人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態”及“肺泡與血液之間的氣體交換”示意圖,分析回答問題:
(1)甲圖表示人體在平靜狀態下吸氣,此時膈肌 , 膈的頂端 , 胸廓容積 , 肺隨之擴張,外界氣體被吸入.
(2)吸氣動作和呼氣動作交替,實現了與外界的氣體交換.
(3)丙圖表示肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡壁和毛細血管壁都只有層扁平的上皮細胞構成,所以氣體能迅速地通過作用來進行交換.
(4)分析丙圖可知,血液中氣體[①]透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,同時,空氣中的氣體[②進入血液,從而完成氣體交換.
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【題目】如圖為三類生物的結構示意圖,請據圖回答問題
(1)圖甲表示青霉的模式圖,在“觀察青霉菌”的實驗中,實驗用橘皮上的青霉呈________色,用放大鏡進一步觀察可以發現,青霉菌的顏色實際是圖甲中[]________的顏色.
(2)乙圖所示為________結構,它的生殖方式是________,在條件惡劣的情況下可以形成________,來度過.
(3)與乙相比,甲在細胞結構上的突出特征是________.
(4)丙圖所示為________的結構,該生物身體結構是________構成.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】吸氣時外界空氣進入肺的正確途徑是 ( 。
A. 口、喉、咽、氣管、支氣管、肺
B. 鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺
C. 鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺
D. 鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺
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【題目】下圖是兔和狼的牙齒分化示意圖,據圖回答下列問題
(1)、是兔的牙齒,是狼的牙齒。
(2)、填出圖中數字的名稱:[1][2][3]。
(3)、牙齒分化不同主要原因是生活習性不同,兔和狼分別是食動物和食動物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學校科技實驗小組將實驗田里的一部分西紅柿幼苗移栽到另一塊田里,移栽幾天后開始出現萎蔫現象,造成這一現象的主要原因是( )
A.損傷了幼根和根毛 B.損傷了根冠和分生區
C.損傷了伸長區 D.幼苗不適應新環境
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