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10.人們要認識到,某物種一旦滅絕,人類將永遠失去(  )
A.一個消費者B.一筆財富C.一個基因庫D.一個原材料

分析 生物多樣性通常有三個主要的內涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.

解答 解:生物多樣性通常有三個主要的內涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)的基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.一旦從地球上消失,就無法再生,對人類的損失在于人類將永遠損失一個基因庫.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵,重點理解基因的多樣性的含義.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.下列反應式表示綠色植物進行的兩種生理活動,請回答:

(1)A、B表示兩種物質,它們分別是二氧化碳、氧氣.
(2)①、②分別表示兩種生理活動,其中為生命活動提供動力的是呼吸作用(細胞呼吸);能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是光合作用.(填名稱,填序號不得分)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人類改變環境的能力超過其他生物的原因不包括(  )
A.能使用工具B.產生了語言C.大腦的發育D.能制造工具

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.如果草原適度放牧,牧草能不斷生長而維持原狀,牲畜則因此獲得穩定的食物,可持續高產,但如果過度放牧就會破壞草場植被,甚至沙漠化.這一事實說明生態系統具有一定的自動調節能力.草原上牧草與牲畜的關系是捕食.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.不屬于神經細胞特有的結構的是(  )
A.細胞體B.突起C.神經末梢D.細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列技術屬于克隆的是( 。
A.人工輔助授粉B.袁隆平雜交水稻的培育
C.太空椒的培育D.用大蒜培育大蒜苗

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.科學家利用轉基因技術成功培育出節水節肥的“綠色超級水稻”.這種育種方法能夠成功,是因為它改變了水稻的(  )
A.性狀B.生活環境C.生活習性D.遺傳物質

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.實驗探究為探究種子萌發的環境條件,楊明同學設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁、壬五個培養皿中分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件進行培養,數日后記錄種子萌發的情況如下表,請回答:
裝置
場所黑暗中黑暗中日光下日光下日光下
溫度23℃23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態潮濕(含一定
水分)
干燥潮濕(含一定
水分)
干燥潮濕(含一定費舊電池浸過的水分)
種子萌發的數量2302400
(1)根據楊明同學的實驗設可以推測,本實驗探究了水分和光照是否是種子萌發所需要的環境條件.
(2)實驗甲和乙對照,變量是水分通過這組實驗可以得出的結論是種子萌發需要一定的水分.
(3)根據實驗甲和丙的實驗結果判斷,光照不是種子萌發的環境條件.
(4))如空氣充足,甲實驗中有2粒種子沒有萌發,該組中種子的發芽率是92%.
(5)根據實驗丙和壬的實驗結果判斷,費舊電池浸過的水分對種子萌發有抑制(促進、抑制)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.結合綠色植物的生命活動相關知識,回答下列問題.
(1)光合作用的實質是將無機物轉化為有機物,并將光能轉變為化學能儲存在有機物中.完成此過程的“有機物制造車間”和“能量轉換器”是細胞中的葉綠體.此外,植物細胞與動物細胞都具有的另一種“能量轉換器”是線粒體.
(2)甲乙兩地出產同一種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高.經調査,在甜瓜生長的季節,甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見下表:
平均溫度(℃)甲地乙地
白天3333
晚上1222
據以上資料分析,相比乙地溫度,甲地白天與之相同,而晚上要低一些.兩地白天甜瓜光合作用制造的有機物基本一樣多,而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有機物少,所以甲地甜瓜積累的有機物多.(填“較多”或“較少”)
(3)居室栽培植物已形成現代文明的一種時尚,是人們休閑和陶冶情操的一種方式.
從光合作用和呼吸作用的角度分析,在臥室里擺放多盆綠色植物的做法科學嗎?不科學.
(4)綠色植物直接或間接地為生物圈中其他生物提供食物和能量,并對維持大氣中的碳-氧平衡發揮著重要的作用.
(5)植物的蒸騰作用主要通過葉片表皮上的氣孔散失水分,這在水循環中起重要作用.

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