【題目】人體是一個統一的整體。如圖為人體部分生理活動示意圖,請回答下列問題:
(1)如果食物中富含蛋白質,經過消化進入血液循環系統的物質主要是__________________。
(2)經過①②過程,血液變成了______________血。
(3)組織細胞(如腦部)產生的二氧化碳,最終通過肺排出體外,在此過程中經過心臟四個腔的先后順序為___________________________________________________(用“左心房”、“右心房”、“左心室”、“右心室”和箭頭表示)。
(4)尿液的形成包括生理過程③腎小球和腎小囊內壁的_________和④腎小管的重吸收作用。
(5)如果某人的尿液中檢查含有葡萄糖,有可能是內分泌腺中______分泌的激素不足引起的。
(6)肺泡壁、毛細血管壁、小腸絨毛壁和腎小管壁都只有一層扁平上皮細胞構成,有利于物質的通過(或交換)。這些體現了生物學中____________________________的觀點。
【答案】氨基酸 動脈 右心房→右心室 過濾作用 胰島 結構與功能相適應
【解析】
食物中的維生素、水和無機鹽等小分子的營養物質人體可以直接吸收利用,而蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養物質是不溶于水的,必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后,才能被消化道壁吸收,蛋白質是在胃中被初步消化,在小腸內被最終消化為氨基酸。人體內的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織細胞里的氣體交換,是通過氣體擴散作用完成。血液循環分為肺循環和體循環,如下:
當血液流經腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質,都可以經過腎小球濾過到腎小囊內,形成原尿;當原尿流經腎小管時,其中對人體有用的物質,包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,被腎小管重新吸收回血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出,形成尿液。
(1)蛋白質是在胃中被初步消化,初步消化的蛋白質在小腸內消化酶的作用下被最終消化為氨基酸。因此,如果食物中富含蛋白質,經過消化進入血液循環系統的物質主要是氨基酸。
(2)肺泡里的氣體交換是指肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡里的氧氣擴散到血液內,血液內的二氧化碳擴散到肺泡內,交換的結果是由靜脈血變成動脈血。因此,經過①②肺泡里的氣體交換過程,血液變成了動脈血。
(3)心臟是血液循環的動力器官,心臟由左心房,左心室,右心房和右心室構成。血液循環分為肺循環和體循環,如下:
因此,組織細胞(如腦部)產生的二氧化碳,經過上腔靜脈,右心房,右心室,肺動脈,肺部周圍的毛細血管,通過氣體擴散進入肺泡,最終排出體外,在此過程中經過心臟四個腔的先后順序為右心房→右心室。
(4)當血液流經腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質,都可以經過腎小球濾過到腎小囊內,形成原尿;當原尿流經腎小管時,其中對人體有用的物質,包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,被腎小管重新吸收回血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出,形成尿液。因此,尿液的形成包括生理過程③腎小球和腎小囊內壁的過濾作用和④腎小管的重吸收作用。
(5)人體內的胰島能夠分泌胰島素,降低血糖濃度。因此,如果某人的尿液中檢查含有葡萄糖,有可能是內分泌腺中胰島素分泌的激素不足引起的。
(6)肺泡壁、毛細血管壁、小腸絨毛壁和腎小管壁都只有一層扁平上皮細胞構成,有利于物質的通過(或交換)。這些體現了生物學中結構與功能相適應的觀點。
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【題目】圖是動物細胞和植物細胞結構示意圖,據圖回答問題。
(1)圖所示為植物細胞。
(2)動植物細胞都具有的結構是[A]、[B] 和[C]。
(3)用碘液對甲細胞進行染色,染色最深的結構是[]; 乙細胞中[D]溶解著糖類等多種物質。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】已知人的有耳垂(A)對無耳垂( a)為顯性.某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表.下列判斷中正確的是( )
祖父 | 祖母 | 兒子 | 兒媳 | 孫子 | 孫女 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 有耳垂 |
A. 兒子兒媳的基因型都為AA
B. 祖父和祖母耳垂的基因型可能相同也可能不同
C. 前兩代人耳垂的基因型不可能完全相同
D. 若兒子兒媳生育第三個孩子,則該孩子有耳垂和無耳垂的機會相等
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我市公路旁眾多采摘園、大棚,葡萄、草莓……四季碩果累累,是生物的樂園,也成為介紹我市開展“一路一品”的一張張名片。如圖為某采摘園的食物網,回答下列問題:
(1)生態系統中_____沿食物鏈和食物網流動。
(2)圖所示的食物網中有_____條食物鏈。
(3)青蛙背部的皮膚是綠色的,其細胞中_____(填“一定不”、“不一定”或“一定”)含葉綠體。
(4)與青蛙、蛇相比,果樹在結構層次上沒有_____。
(5)鼠與人都屬于哺乳動物,具有胎生、哺乳的特征,其胚胎的發育場所是_____(器官)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是溫帶草原生態系統示意圖,請認真觀察下圖,據圖回答下列問題:
(1)該生態系統中,各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是________。
(2)從組成生態系統的成分看,圖中的植物是生態系統中的__________,圖中未表示出的生物成分是______________。
(3)該食物鏈中,兔子是____級消費者;吃蟲的鳥是______級消費者。
(4)圖中共有________條食物鏈,請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈__________。
(5)貓頭鷹在該食物網中共占有______個營養級;青蛙是第__________營養級。
(6)在該生態系統中,如果有人大量捕捉青蛙,則短時間內對生態系統造成的影響是:蜘蛛和食草昆蟲的數量將迅速__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】荔枝是廣東茂名的主要水果之一,荔枝的結構層次是( )
A. 細胞→器官→系統→植物體 B. 細胞→組織→系統→植物體
C. 細胞→器官→系統→植物體 D. 細胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖。據圖分析并回答問題
(1)胎兒在母體的③____里發育,胎兒所獲得的營養需經過②____由①____從母體獲得。
(2)人體的胚胎發育是從____分裂開始的。
(3)胚胎發育到第____周末,已露出人的雛形,從此時起直到出生前的胚胎叫作胎兒。
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