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下表的三支試管中分別放入等量的饅頭碎屑(試管A和B)、饅頭塊(試管C):

(1)在此基礎上請你設計一個探究饅頭在口腔中的變化的實驗(完成表格中的填空)

瓶號

加入清水

加入唾液

振蕩搖勻

處理溫度

冷卻后加碘

A

0

2毫升

37℃

2滴

B

____毫升

0

37℃

2滴

C

0

2毫升

×

37℃

2滴

(2)冷卻后加碘液,觀察現象:變藍的試管有[     ],不變藍的試管有[     ]  (填試管序號)。以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量的對照實驗的組合是[       ]。

(3)試管要放入37℃溫水中處理是因為唾液淀粉酶的催化作用受__________的影響。

(4)結論:饅頭在口腔里變甜與_________________、________________和______________作用都有關系。

(1)B瓶:2  。2)B、C     A    A和C   (3)溫度

(4)唾液的分泌  牙齒的咀嚼   舌的攪拌

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?青山區二模)圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化道中的變化情況.請據圖回答下列問題:
(1)曲線甲所示的營養物質最終被消化成
葡萄糖
葡萄糖
后在小腸處進入血液.
(2)曲線丙表示的營養物質被消化的主要部位是
小腸
小腸

(3)參與消化“曲線乙所示的營養物質”的消化腺是
胃腺、腸腺和胰腺
胃腺、腸腺和胰腺

(4)某同學為驗證“唾液淀粉的消化作用”,設計了如下實驗方法和步驟:
①取兩支試管分別編號為A、B各注入2毫升淀粉糊.
②漱口后收集唾液.
③A試管中加入2毫升唾液.
④向兩支試管中各滴加2滴碘液.
⑤兩支試管震蕩后放入37℃水中保溫5-10分鐘.
⑥取出兩支試管,觀察顏色變化.
A、指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正:
第一處錯誤
步驟③還應向B試管加入2毫升清水
步驟③還應向B試管加入2毫升清水

第二處錯誤
滴加碘液應在水浴后,因此步驟④應置于步驟⑤后
滴加碘液應在水浴后,因此步驟④應置于步驟⑤后

B、按改正后的實驗步驟進行實驗,通過實驗現象得出的結論是
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.

(5)下表是某人飯后約30分鐘時,取自不同部位液體中某些成分的數據統計結果:
成分 蛋白質 葡萄糖 無機鹽 尿素
96 0.00 0.00 1.10 1.80
90 8.00 0.10 0.72 0.03
98 0.03 0.10 0.72 0.03①據表分析乙液體是
血漿
血漿
,它的主要功能是
能運載血細胞,運輸營養物質和代謝廢物
能運載血細胞,運輸營養物質和代謝廢物

②乙液體的蛋白質為8.00,丙液體的蛋白質為0.03,這說明
血液通過腎小球的濾過作用,除了大分子的蛋白質外,其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿.
血液通過腎小球的濾過作用,除了大分子的蛋白質外,其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿.

③甲液體中尿素含量為1.8,而丙液體為0.03,原因是
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
(填生理作用)把大部的水吸收回了血液,使尿素的濃度變大.
④血液中葡萄糖的含量維持在0.1%左右,是
胰島素
胰島素
調節的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下表某生物興趣小組探究“饅頭在口腔內的變化”的探究方法.
試管 實驗材料 唾液 清水 處理方法
饅頭碎屑 2毫升 0毫升 攪拌均勻后放入37℃水中
饅頭碎屑 0毫升 2毫升 攪拌均勻后放入37℃水中
饅頭塊 2毫升 0毫升 不攪拌,直接放入37℃水中十分鐘后取出三只試管,各滴加2滴碘液,搖勻.請你分析
(1)加碘液后可能變藍色的試管編號是
②和③
②和③
,不會變藍的是
號試管.
(2)實驗后小明提出一個問題:試管不放在37攝氏度的水中,會有什么結果?請你參與進來,和他們一起探究.
提出問題:唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度嗎?假設:略.
實驗步驟:取三支試管分別編號1、2、3.
①在1號試管中加入饅頭碎屑和2rnl唾液,攪拌均勻后放到100%水中恒溫.
②在2號試管中加入
饅頭碎屑
饅頭碎屑
 和2ml唾液,攪拌均勻后放到0℃水中恒溫.
③在3號試管中
加入饅頭碎屑和2ml唾液,攪拌均勻后放到37℃水中恒溫.
加入饅頭碎屑和2ml唾液,攪拌均勻后放到37℃水中恒溫.

④十分鐘后取出三只試管,各滴加2滴碘液,搖勻.結果l、2號試管變藍色,3號試管不變色,根據結果你得出的結論是
溫度對唾液淀粉酶的活性有影響,37℃的溫度唾液淀粉酶的活性最強
溫度對唾液淀粉酶的活性有影響,37℃的溫度唾液淀粉酶的活性最強

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網科學探究通常包括:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環節.請回答科學探究上述環節的有關問題.
(1)提出問題:小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午一看發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問題搞清楚,請你和他一起探究.
你提出的問題是:
 
能影響
 
的產生嗎?
(2)作出假設:許多作物是在春天氣候轉暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對種子萌發的環境條件作出的假設是
 

(3)設計實驗:為證明酸雨對生物的生活有影響,某小組的同學分別提出了三種實驗方案,請判斷哪個實驗方案更能說明問題.
 

A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
(4)實施實驗:觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗兩支試管內是否變藍.以上操作中有一步不正確請指出并更正:
 
,原因是
 

(5)分析結果和得出結論:某生物興趣小組的同學在校園里澆花時發現了幾只潮蟲(鼠婦),如圖所示.他們對潮蟲的生活環境發生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發現潮蟲的數據如下表.通過分析可知,適宜潮蟲生存的環境條件是
 

地點 潮蟲數量
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽光充足.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化道中的變化情況.請據圖回答下列問題:
(1)曲線甲所示的營養物質最終被消化成______后在小腸處進入血液.
(2)曲線丙表示的營養物質被消化的主要部位是______.
(3)參與消化“曲線乙所示的營養物質”的消化腺是______.
(4)某同學為驗證“唾液淀粉的消化作用”,設計了如下實驗方法和步驟:
①取兩支試管分別編號為A、B各注入2毫升淀粉糊.
②漱口后收集唾液.
③A試管中加入2毫升唾液.
④向兩支試管中各滴加2滴碘液.
⑤兩支試管震蕩后放入37℃水中保溫5-10分鐘.
⑥取出兩支試管,觀察顏色變化.
A、指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正:
第一處錯誤______.
第二處錯誤______.
B、按改正后的實驗步驟進行實驗,通過實驗現象得出的結論是______.
(5)下表是某人飯后約30分鐘時,取自不同部位液體中某些成分的數據統計結果:
成分蛋白質葡萄糖無機鹽尿素
960.000.001.101.80
908.000.100.720.03
980.030.100.720.03
①據表分析乙液體是______,它的主要功能是______.
②乙液體的蛋白質為8.00,丙液體的蛋白質為0.03,這說明______.
③甲液體中尿素含量為1.8,而丙液體為0.03,原因是______(填生理作用)把大部的水吸收回了血液,使尿素的濃度變大.
④血液中葡萄糖的含量維持在0.1%左右,是______調節的結果.

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