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【題目】如圖是蜜蜂的雌蜂幼蟲分化發育示意圖。同一對親代交配產卵,受精卵孵化成的雌蜂幼蟲經蛹期分化發育成蜂王或工蜂,但蜂王與工蜂在個體大小和繁殖能力等方面存在著顯著差異。下列說法不正確的是( )

A.蜂王與工蜂性狀的不同表現稱為變異

B.環境條件的不同能夠引起生物的變異

C.蜜蜂的身體和附肢都分節,是節肢動物

D.蜜蜂的發育經過蛹期,屬于不完全變態

【答案】D

【解析】

根據遺傳和變異的特點,以及節肢動物的特點分析解答。

A、變異是指子代與親代之間的差異,子代個體之間的差異的現象。蜂王與工蜂性狀的不同表現稱為變異,A正確;
B、僅由環境因素引起的變異屬于不可遺傳的變異,如長期缺乏光照,植株顏色發黃。因此環境變化能夠引起生物變異,B正確;
C、節肢動物的身體分部,有許多體節構成,身體和附肢都分節,蜜蜂屬于節肢動物,C正確;
D、蜜蜂的發育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,屬于完全變態,D錯誤。
故選:D。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某同學做的胸廓變化與呼吸關系的模擬實驗,并繪制的肺內氣壓變化曲線圖。下列選不符合題意的是

A. 甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態 B. 甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態

C. 甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態 D. 甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如表各選項中,概念間的關系與如圖不相符的是(  )

選項

1

2

3

4

A

植物體

器官

組織

細胞

B

泌尿系統

腎臟

腎小球

腎單位

C

種子植物

被子植物

雙子葉植物

菜豆

D

雌蕊

子房

胚珠

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員發現,植物釋放二氧化碳與氧氣濃度間存在關系,以下分析不正確的是(

A.A點時植物呼吸作用的強度大于B

B.該圖說明,貯藏種子時氧氣含量并不是越低越好

C.AB段表示隨著氧氣濃度的升高,細胞呼吸作用強度減弱

D.該圖可以表示氧氣濃度隨著二氧化碳釋放量的變化而變化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】單子葉植物和雙子葉植物的主要區別是( )

A. 胚乳的有無 B. 子葉數目 C. 種子是否有果皮包被 D. 種子大小

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體在平靜呼吸時肺內氣體容量變化曲線圖,由B到C的過程表示

A. 吸氣,膈肌收縮,膈頂下降

B. 呼氣,膈肌收縮,膈頂下降

C. 吸氣,膈肌舒張,膈頂上升

D. 呼氣,膈肌舒張,膈頂上升

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體的部分器官圖,據圖回答下列問題:

(1)A是血液循環的動力器官,我們可通過_____判斷它的左右。

(2)B是消化和吸收的主要器官,它的表面有_____,使其吸收面積大大增加。

(3)在C中,肺泡里的氣體交換是通過_____實現的。

(4)D是泌尿系統的主要器官,從它的剖面來看,是由_____幾個部分組成。

(5)E是肝臟,它能分泌膽汁,能乳化脂肪,屬于_____消化。

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【題目】如圖甲表示某生態系統中部分生物構成的食物網,圖乙表示生態系統的物質循環示意圖,圖丙表示圖甲生態系統中構成一條食物鏈的四種生物所占的數量關系。請據圖回答下列問題:

(1)圖甲要構成一個生態系統還少了_____。在生態系統中,_____都是通過食物鏈和食物網實現的。它們將生態系統的各種成分聯系成了統一的整體。

(2)圖乙中的A和B分別代表生態系統中_____兩種成分。

(3)圖丙中,a、b、c、d構成了圖甲中含青蛙的一條食物鏈,如果把a、b、d這三種生物分成兩類,一類是d,另一類是a和b,則分類的依據是_____。

(4)生態系統中能量的源頭是_____,它在植物和動物體內以_____的形式貯存,最終通過呼吸作用以熱能的形式散失到大氣。由此可見,能量在生態系統中的流動特點是_____。

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【題目】昆蟲的兩種變態發育方式的全過程可以分別用如圖的部分內容表示.已知D為卵期.下列敘述正確的是(  )

A. 蜻蜓的不完全變態發育過程可以表示為A→B→C

B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態發育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發育過程,則C對農作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發育過程,為了提高蠶絲產量,應設法延長C時期

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