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如表是小明同學設計的“唾液對淀粉的消化作用”有關實驗和相關記錄.
試管號碼1234
加入物質饅頭碎屑、清水饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液
溫度37℃37℃100℃0℃
時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
實驗現象變藍不變藍變藍變藍
(1)若以1、2號為一組實驗,你作出的實驗假設是______.
(2)若以2、3、4號為一組實驗,實驗中的變量是______.該實驗得出的結論是______.
(3)饅頭在消化道內消化的最終產物是______.
(1)分析表中數據可知,該同學設計了三組對照實驗(2號與1號試管,2號與3號試管,2號與4號試管),其中2號與1號試管形成以唾液為變量的一組實驗,探究唾液對淀粉的消化作用,針對探究的問題做出假設,即唾液對淀粉有消化作用(或沒有消化作用).
(2)2、3、4號試管可以看成以溫度為變量設置的對照實驗,比較2號與3號試管的實驗現象可以看出,高溫影響了唾液淀粉酶的活性,淀粉沒有被分解,比較2號和4號試管,可以看出低溫也影響酶的活性,使淀粉沒有被分解,得出結論唾液淀粉酶的催化作用受溫度的影響.
(3)饅頭的主要成分是淀粉,淀粉在口腔里做初步消化,最終是在小腸里的腸液、胰液里的淀粉酶的作用下徹底消化為葡萄糖.
故答案為;(1)唾液對淀粉有消化作用(或沒有消化作用)
(2)溫度,唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度.
(3)葡萄糖.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

胃液是胃壁內的小腺體分泌的,含有______酶,如果分泌過______,會出現返酸,胃痛等現象.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某生物興趣小組的同學探究“口腔對淀粉的消化作用”時,設計了如下實驗方案:
試管加入的物質水溫時間試劑(同濃度)
1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
2號饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘碘液
3號饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
4號饅頭碎屑+?37℃10分鐘碘液
(1)為了證明“唾液對淀粉有消化作用”,在4號試管中應加入饅頭碎屑和______,與1號試管形成對照實驗組.其中,1號試管內滴加碘液后的現象是______.(“變藍”或“不變藍”)
(2)如果選用1、2號試管進行實驗,其探究的問題是:______?
(3)若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”,應選擇______號試管與1號試管形成對照實驗組.探究的結論給我們的啟示是______.
(4)本實驗共有______組對照實驗.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動過程中,設計了如下實驗步驟:①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊;②再向1號試管中加入2毫升清水,向2號試管中加入2毫升唾液;③將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯,10分鐘后取出,待冷卻后加入2滴碘液.請回答:

(1)滴加碘液后兩支試管內出現的現象是:1號試管______;2號試管______.
(2)燒杯中的1號、2號試管適宜放置在______℃的溫水中,效果最好.
(3)該實驗證明:唾液淀粉酶對______有消化作用.
(4)若實驗過程中,該同學將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里,接著才按實驗要求進行實驗.則2號試管里的顏色______,因為漿糊______,______被破壞,______沒有被分解.
(5)設置1號試管有______作用,使實驗更有說服力.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

請根據實驗過程回答下列問題.
①將兩支試管,編號A和B,各注入2mL糨糊;②用涼開水漱口后,用小燒杯收集唾液;③向A試管內滴加清水2mL,向B試管內滴加唾液2mL;④將兩支試管振蕩后放在37℃水中恒溫靜置約10min,同時取出兩支試管,冷卻;⑤向兩支試管中各加入2滴碘液.
(1)實驗結果為A試管內液體______,B試管內液體______.
(2)該實驗說明了唾液中含有______,它能促進______消化分解成______.這也是我們細嚼饅頭會覺得有甜味的原因.
(3)實驗過程中A試管的作用是______.
(4)食物中的淀粉、脂肪和______都是分子大、結構復雜的有機物,進入______后,逐步分解成簡單的物質才能被人體吸收,這個過程叫做______.它主要是通過多種______的作用而進行的.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

為了研究唾液及口腔的咀嚼對淀粉的消化作用,某同學設計并完成了下列實驗方案.

方法
分組
1234

處理
饅頭塊0.5g0.5g
饅頭碎屑0.5g0.5g
2ml2ml
唾液稀釋液2ml2ml
條件37℃保溫5分鐘
碘液檢測2滴2滴2滴2滴
實驗現象
(1)如果把2和4作為一組實驗,目的是研究______.
(2)若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應選擇的實驗組合是______.
(3)3、4號試管中加入碘液后,3號試管的顏色變化是______,說明試管中______(填“存在”、“不存在”)淀粉;4號試管的顏色變化是______,說明試管中______(填“存在”、“不存在”)淀粉.
(4)通過3、4號試管實驗結果的對照,你得出的實驗結論是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時,設計了如表實驗方案:
試管編號ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請分析回答:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在B號試管中應加入______,與A號試管形成______.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選用______兩只試管進行對照實驗.
(3)觀察實驗結果時,如果A號試管中加入碘液后溶液不變藍,則原因是:A號試管中的淀粉被______酶全部分解成了______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人在感冒時,呼吸不暢的原因是
A.鼻腔粘膜分泌粘液過多,堵塞了鼻腔
B.鼻腔粘膜充血腫脹,堵塞了鼻腔 
C.氣管分泌的痰過多堵塞了呼吸道
D.聲帶發炎腫脹,氣體不能通暢流動

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

呼吸道對吸入的空氣有         、濕潤         和的作用。

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