【題目】河流是一個生態系統。生活在河里的龜等爬行動物,會爬到河岸上產卵。以水草為食的草魚通常生活在水體中下層;鷺吃河里的魚、蝦等動物,但它卻在河邊的大樹上筑巢。陸地上的動物有時要到河邊喝水,死亡的水生動物需要細菌等的分解。對于河流生態系統來說,陽光和空氣并不是它所獨有的。降雨會帶來別處的水分,還會把陸地上的土壤沖入河流。風也可以把遠處的植物種子吹到河流中。河水可以用來灌溉農田。在有些地方,人們的飲用水也取自河流 。
(1)下面是河流生態系統的組成,在空格內各填寫出一種生物或非生物的名稱(必須用資料中列舉的生物或非生物)
生產者 、消費者分解者非生物部分
(2)河流生態系統與許多生態系統(如生態系統)有密切的聯系。它們共同構成了地球上最大的生態系統 , 這是所有生物共有的家園!
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】王嬸的血液檢驗報告單上顯示:紅細胞為3.0(正常值3.5—5.0)×1012 個/L,血紅蛋白為100(正常值110—150)g/L。她除應多食用含蛋白質豐富的食物以外,還應多食用( )
A.含磷多的食物 B.含鐵多的食物
C.含碘多的食物 D.含鈣多的食物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在北京培育出的優質甘藍品種,葉球最大的也只有3.5kg.當引種到拉薩后,由于晝夜溫差大,日照時間長,大多葉球可達7kg左右,若再引種回北京,大多葉球又只有3.5kg.從上述甘藍引種過程可以推測( )
A.甘藍具有遺傳性,而不具有變異性
B.僅由環境條件引起的變異是不遺傳的
C.環境改變使生物產生定向的變異
D.甘藍的形態發生變化不屬于變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計: 第一步:將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)貼上標簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號和2號,用于檢測教室的空氣,B組編碼3號和4號,用于檢測筆帽。
第二步:將4個培養皿做如下處理。
組號 | 培養皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養箱培養 |
2號 | 置于教室講桌上,不做處理,同1號一起置培養箱培養 | |
B組 | 3號 | 打開蓋,將筆帽在培養基上輕壓一下,蓋蓋,置培養箱培養 |
4號 | 打開蓋,不做其他處理,與3號同時蓋蓋,置培養箱培養 |
第三步:每天觀察一次,并作好記錄。
請根據上述實驗設計,回答下列問題:
(1)你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________,B組實驗的變量是__________。
(2)有同學認為,4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認為是否需要做這一步?__________,理由是__________。
(3)下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象,根據實驗現象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養皿發現,菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀,應該是__________菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,分析實驗:
(1)該實驗是觀察_______對_________的消化作用。
(2)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色______,原因是________________________;[1]號試管中顏色______,原因是_________________________________。
(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復D過程,這兩個試管中漿糊的顏色______。
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