精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
在一定的空間范圍內，
 
與
 
所形成的統一的整體叫做生態系統．
 
是最大的生態系統．在生態系統中，
 
和
 
沿著食物鏈和食物網流動，當人類排放的有毒物質進入生態系統，有毒物質就會通過
 
不斷積累，最終威脅到人類自身．
分析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈；一個生態系統中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關聯，就形成了食物網．物質能量沿著食物鏈、食物網流動并逐級遞減．
解答：解：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統，生物共有的一個家園就是生物圈，生物圈是最大的生態系統，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．
  在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網．因此生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的．有毒物質就會通過食物鏈不斷積累，最終威脅到人類自身．
故答案為：生物； 環境； 生物圈；物質； 能量；食物鏈
點評：解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

生態系統是指在一定的空間范圍內，
生物
生物
與
環境
環境
所形成的統一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某農田生態系統，請回答：
（1）在生態系統中，植物能通過
光合
光合
作用制造有機物．植物制造的有機物不僅供給自身，也是動物的食物來源，因此，植物是生態系統中的
生產者
生產者
．
（2）在圖中蟲、鳥不能自己制造有機物，它們直接或間接以為食，因為叫做
消費者
消費者
．
（3）細菌真菌可以將有機物分解為無機物，被稱為生態系統中的分解者的是
細菌
細菌
和
真菌
真菌
．
（4）該生態系統中蟲與樹的關系是
捕食
捕食
．
（5）鳥進行生命活動所需要的能量最終來自
太陽
太陽
．
（6）生態系統的組成成分除了生物部分外，還有
非生物
非生物
部分，如光、空氣、水等．
（7）請寫出該圖中的食物鏈
樹→蟲→鳥
樹→蟲→鳥
．
（8）在一定的空間范圍內，
生物
生物
 與
環境
環境
所形成的統一的整體叫生態系統．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理，生物學中也涉及到一些重要概念．請利用所學生物學知識回答問題：
（1）在一定的空間范圍內，生物與
環境
環境
所形成的統一的整體叫做生態系統．
（2）“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態系統與農田生態系統之間的相互轉變，其寓意是世事變化很大．
（3）“風調雨順，五谷豐登”是在強調
水分
水分
是影響農作物生長的一個重要非生物因素．
（4）在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做
食物鏈
食物鏈
．
（5）每個細胞群都是由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做
組織
組織
．
（6）整個身體只有一個細胞構成的生物稱為
單細胞
單細胞
生物．
（7）由不同的
組織
組織
按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官．
（8）大象和小草在結構層次上的區別就是大象比小草多了
系統
系統
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網在一定的空間范圍內，
 
與
 
所形成的統一的整體叫做生態系統．生態系統的生物部分包括
 
、
 
、
 
．
（1）圖中①是
 
，②是
 
，③是
 
，④是
 
（填“生產者”“消費者”或“分解者”）
（2）a是
 
過程，b是
 
過程，c是
 
過程，d是
 
過程．（填“分解”“吸收”或“捕食”）
（3）若沒有圖中①，②、③會怎么樣？
（4）請寫出圖中的食物鏈．

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