【題目】如圖為一個池塘的生態系統,池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。請回答:
(1)在此生態系統中,生產者是浮萍、水綿和 ;消費者是蝦和 ;沒有畫出是和 。
(2)請你寫出一條由三種生物構成的可能的正確食物鏈(用箭頭表示) ,在你寫出的這條食物鏈中,其數量最多的生物是 ,數量最少的生物是 ,如果該池塘被重金屬汞污染后,汞的含量最高的是 。
(3)伴隨著食物鏈和食物網,該池塘生態系統不斷進行著 和 。
【答案】
(1)水草;魚;非生物成分;分解者;
(2)水草→蝦→魚;水草;魚;魚;
(3)物質循環;能量流動
【解析】
試題分析:
(1)圖中的水草、水綿和浮萍是綠色植物,能夠進行光合作用,制造有機物,為自身和其他生物通過物質和能量,屬于生產者;蝦和魚直接或間接以植物為食物,屬于消費者;要想成為一個完整的生態系統還缺少非生物成分和分解者;
(2)圖中的魚以蝦為食,蝦以水草為食物,構成的食物鏈是:水草→蝦→魚,由于能量沿食物鏈傳遞的過程中是單向流動,逐級遞減的,因而位于食物鏈起點的草數量最多,位于最末端的魚的數量最少,根據生物富集現象,魚體內汞的含量最高;
(3)生態系統的功能是物質循環和能量流動,物質循環和能量流動的途徑是食物鏈和食物網。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作人的口腔上皮細胞的臨時玻片標本時,載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是
A.生理鹽水、稀碘液 B.清水、稀碘液
C.稀碘液、生理鹽水 D.稀碘液、清水
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【題目】如圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據相關知識回答問題.
(1)某同學利用甲裝置進行了探究,實驗結果如表:
試管與臺燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產生的氣泡數(個) | .60 | 25 | 10 | 5 |
請你根據實驗結果寫出該同學要探究的問題 .
(2)該同學利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行遮光處理.一段時間后,玻璃管中紅墨水向(左、右)移動.
(3)乙圖中枝條內的水分克服地球引力向上運輸的動力來自 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學校運動會上,小明剛跑完1500米,試問,小明在跑的過程中吸氣時,下列敘述正確的是
A.肋間肌收縮,肋骨向外運動,胸廓擴大
B.肋間肌舒張,肋骨向外運動,胸廓擴大
C.肋間肌收縮,肋骨下降,胸廓縮小
D.肋間肌舒張,肋骨下降,胸廓縮小
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在“飼養和觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構,請據圖回答:
(1)蚯蚓的身體由許多___________構成,這使它的軀體運動靈活。
(2)請判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端?_________。
(3)用手指觸摸蚯蚓身體腹部會有粗糙感,這是摸到了____,它具有_________的功能,由此推測蚯蚓在玻璃板上比在粗糙紙上運動得________。
(4)在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是因為蚯蚓靠_______呼吸。
(5)與蚯蚓同屬于環節動物的還有________________。(請舉一例)
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【題目】小明在吃楊梅時將核咽了下去,楊梅核在體內的“旅行”路線是
A.口腔→咽→胃→大腸→食道→小腸→肛門
B.口腔→食道→小腸→胃→咽→大腸→肛門
C.口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門
D.口腔→小腸→胃→咽→食道→大腸→肛門
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