【題目】某中學生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗:
請回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應加入2ml (唾液或清水),與1號試管起 作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選用 兩只試管進行對照實驗。(3)實驗結果是 號試管中的物質遇到碘液不變藍,原因是 。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化道中的變化情況,據圖回答:
(1)圖中曲線乙表示 的消化。
(2)從圖中看,淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如下表。分析完成下列問題:
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用 號試管進行對照實驗。
(4)如果選用1、4、5號試管進行實驗,其探究的問題是: ?
(5)實驗5分鐘后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實驗現象未達到預期效果,呈現淺藍色,可能的原因是 (寫出一種即可)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物的幾種主要組織,請分析回答問題。
(1)根尖的細胞終生保持分裂能力,這樣的細胞群構成的組織,叫做[ ]_______。
(2)我們吃橘子時,剖開橘皮時看見的筋絡,能夠輸導_____和____,屬于[___]
(3)葉肉的細胞壁薄,液泡較大,能儲藏營養物質,屬于[ ]______。
(4)[ ]______具有保護柔嫩部分的功能,所以一般都分布在植物體的______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為森林生態系統的食物網,據圖分析:
(1)從生態系統的成分分析,草屬于 者,其通過 作用合成有機物;其他動物屬于 者。
(2)該圖若要構成一個完整的生態系統,還應該包括:非生物部分以及生物部分中的 者,能將復雜的有機物分解成簡單的無機物,對生態系統的 起著不可替代的作用。
(3)圖中生物與生物之間通過 的關系形成的一條鏈狀聯系,稱為 。圖中共有 條食物鏈,圖中最長的一條食物鏈可表示為 。
(4)該生態系統的能量最終來源是 ,能量沿食物鏈的流動中具有單向性和逐級 的特點。因此,該生態系統中數量最多的是 。
(5)在沒有外界因素的影響下,該生態系統中各種生物的數量和所占的 維持在相對穩定的狀態,這就叫生態平衡(生態系統的穩定性)。
(6)在這個生態系統中,比如鷹的數量有變化,但一段時間后又可恢復到原來的狀態,這是因為生態系統具有 能力,但這個能力是 (填“有限”或“無限”),這說明人類的生產活動必須遵循生態規律,否則,將導致生態平衡遭受破壞。
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【題目】請據圖回答有關血液循環的問題:
(1)圖中男女數量值差別最大且能攜帶__________的結構是【②】__________,如果它的數量值偏少會得貧血病。
(2)當人體某處受傷感染時,【_____】白細胞會穿過毛細血管壁,聚集在感染處,吞噬病菌。所以白細胞對人體具有作用。
(3)圖中的【④】血小板形狀,比紅、白細胞小得多,有______作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖是植物嫁接過程的示意圖,請回答下列問題:
(1)圖甲中A是 ,B是 。
(2)甲圖所示的嫁接方式是 ,乙圖所示的嫁接方式是 。
(3)要使一棵植物長出多種口味的水果,就要用嫁接。嫁接時,應該使A、B的 緊密結合在一起。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態系統中的食物網簡圖.請據圖回答有關問題:
(1)該食物網和__________一起構成了該生態系統中的生物成分.
(2)寫出其中最長的一條食物鏈__________.
(3)正常情況下,圖中數量最少的生物是__________,這是因為食物鏈中能量流動是__________.
(4)生態系統中的各種成分并不是一成不變的,而是始終處于__________之中.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細胞結構模式圖,請據圖回答:
(1)對細胞有保護和支持作用的結構是 ;
(2)水稻苗吸收含硅的無機鹽多,而吸收含鈣的無機鹽少,主要是因為 具有控制物質進出的作用;
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現象的物質存在于[ ] ;
(4)在有氧的情況下,能將有機物轉變成二氧化碳和水,同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是 ;
(5)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質存在于[ ] 中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體新陳代謝示意圖,其中A、B、C、D、E、F表示相關的細胞、器官或系統,a、b、c、d、e表示相關物質,①②表示生理過程。請分析并回答問題:
(1)過程①的生理意義是實現了物質______(用圖中的字母表示)的交換,其交換場所是______,該過程排出的廢物是____________________________。
(2)若E為泌尿系統,則d表示的物質成分是________。
(3)若D表示皮膚,則②過程表示皮膚正在分泌________。
(4)人體代謝廢物產生的部位是______(填字母),運輸廢物的結構是______(填字母)。
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