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【題目】如圖是生態系統中碳循環圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（ ）

A.甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者
B.甲是生產者，乙是分解者，丙是消費者
C.甲是分解者，乙是消費者，丙是生產者
D.甲是分解者，乙是生產者，丙是消費者

【答案】B
【解析】解：由圖解可知，甲與大氣之間是雙箭頭，說明該生物既能吸收二氧化碳，放出氧氣，又能吸收氧氣，產生二氧化碳，可以判斷出甲為生產者，而甲和丙都被乙分解，判斷出乙為分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活，丙直接或間接地以甲（植物）為食，又被乙（分解者）分解，同時，丙又不斷地進行呼吸作用，產生二氧化碳，判斷丙為消費者．
故選：B
在生態系統中，生產者通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，同時也能進行呼吸作用，吸收氧氣，產生二氧化碳，消費者以生產者作為食物，并通過呼吸作用將體內的有機物分解，產生二氧化碳；分解者將動植物的殘體分解放出二氧化碳．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在A、B、C三個不同巖層中都發現了生物化石，請分析回答：

（1）在巖層中形成化石的生物比較簡單、低等．
（2）在巖層中形成化石的生物比較復雜、高等．
（3）通過對不同年代的地層里埋藏的生物化石的研究，可以說明生物的進化趨勢是、、 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是正常人腎小管內某種物質的含量變化曲線示意圖，該物質是（ ）

A.尿素
B.無機鹽
C.葡萄糖
D.水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“無心插柳柳成蔭”，說明柳樹的繁殖方法適宜采用

A．嫁接 B．扦插 C．壓條 D.有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態系統能量流動情況（單位：千焦），有關敘述正確的是（ ）

A.甲的個體數量一定多于乙的個體數量
B.甲固定的太陽能等于乙、丙的能量之和
C.乙具有的能量越多，則丙獲得的能量越少
D.第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為15%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】害蟲啃食農作物葉片，將導致減產的主要原因是

A.光合作用釋放的氧氣減少 B.呼吸作用分解的有機物減少

C.蒸騰作用減弱，散失的水分減少 D.光合作用制造的有機物減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是動植物進化的大致歷程（進化樹），圖乙為長期使用某種農藥后某害蟲數量的變化曲線，請據圖分析回答：

（1）圖甲的進化樹的樹根A處表示 ， 它生活在原始海洋中．
（2）圖中C表示 ．
（3）從進化樹可以看出生物進化的總體趨勢是：生活環境由水生到陸生，結構由 ． 分類地位由低等到高等的規律，不斷進化和發展的．
（4）圖乙中在使用農藥的前5年，害蟲數量急劇下降的原因是 ．
（5）10年后害蟲數量又大量增加說明害蟲中有少量個體具有抗藥性，對害蟲進行了選擇，有抗藥性的個體存活下來并大量繁殖，導致害蟲數量增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據圖找出關于生物體結構中描述錯誤的一項是（ ）

A.④是細胞核，是細胞生命活動控制中心
B.（3）屬于植物的輸導組織，具有分裂和產生新細胞的作用
C.儲存在（2）中的營養物質最終來自于植物體的光合作用
D.從結構層次上看，由微觀到宏觀的排列順序為（1）→（3）→（2）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖A是某人在一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線；圖B是模擬膈肌運動的實驗裝置及實獫過程，1、2、3、4表示結構；圖C是人體內的氣體交換示意圖，請據圖回答問題：

（1）圖A中，C點表示 ， 此時肺內氣壓大氣壓．
（2）圖B所示的實驗裝置中，序號4模擬人體的；序號模擬人體的胸廓．
（3）曲線AB段表示時肺內氣壓變化，與圖B中的圖表示的生理過程相同，此時膈肌處于狀態．
（4）若用圖B實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置還存在不足，因為它無法模擬胸廊的的變化．
（5）圖C中，發生在①處和③處的氣體交換分別是通過、實現的．

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