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【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一食物鏈可以準確的表述為（ ）

A.蟬→螳螂→黃雀 B.黃雀→螳螂→蟬

C.植物→蟬→螳螂→黃雀 D.黃雀→螳螂→蟬→植物

【答案】C

【解析】

試題分析：食物鏈是消費者和生產者之間吃與被吃的關系。所以食物鏈中不應該出現非生物部分和分解者。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。箭頭指向消費者。選項A、B、D的始端不是生產者，因此不是食物鏈。正確的食物鏈是選項C、植物→蟬→螳螂→黃雀。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是葉片結構示意圖，據圖進行的下列敘述中，錯誤的是（ ）

A.葉片呈綠色，是因為圖中②和⑤所示結構的細胞內含有葉綠體
B.綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來
C.葉片上的氣孔主要分布在圖中結構①上，而在結構④上卻很少
D.圖中的結構⑤由保衛細胞構成，是植物蒸騰失水和氣體進出的門戶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學做模擬實驗，并繪制的肺內氣壓變化曲線圖。下列選項正確的是(　　)

A. 圖甲中曲線的AB段與圖乙都表示吸氣狀態

B. 圖甲中曲線的BC段與圖乙都表示呼氣狀態

C. 圖甲中曲線的AB段與圖丙都表示呼氣狀態

D. 圖甲中曲線的BC段與圖丙都表示吸氣狀態

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國南方某地區建立了“蠶桑魚塘”農業生態系統，獲得了魚、豬、蠶和糧的全面豐收。下圖是該生態系統各要素之間的關系示意圖。請據圖回答：

（1）該生態系統所需的能量來自________。

（2）該生態系統的生產者是____________。

（3）該生態系統中除了已知的生物種類外，還必須有______________等生物作為________。

（4）在該生態系統內，物質經過多次重復利用，其物質利用率得到_____。

（5）該生態系統是根據_______的原理建立的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學研究中常用的實驗材料，下面是某校生物研究性學習小組利用三對果蠅進行的遺傳實驗，實驗結果如表所示．請分析回答下列問題：

實驗組別

一

二

三

親代的表現型

灰身×灰身

灰身×灰身

灰身×黑身

子代表現型
及數目

灰身

101

75

51

黑身

0

25

49


（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現類型在遺傳學上稱為性狀．
（2）根據第組實驗中親代與子代的表現型，可判斷身為隱性性狀．
（3）若相關基因用B或b表示，請完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：

以上遺傳圖解說明，果蠅性狀遺傳的原因是控制性狀的基因隨著代代相傳．

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【題目】“談虎色變”屬于

A．非條件反射，人與動物均有 B．非條件反射，人特有

C．條件反射，人與動物均有 D．條件反射，人特有

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪些生理過程主要通過體液調節實現

A．吃梅時分泌唾液

B．降低血糖濃度

C．喝醉酒喝茶

D．血液中的二氧化碳含量升高，使呼吸運動加快

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，中學生患近視的人數越來越多．預防近視、珍愛雙眼，就需注意用眼衛生、了解眼球結構和視覺的形成．下面是甲、乙、丙、丁四個同學在學了《人體對周圍世界的感知》一節后各自的觀點，請你結合右圖判斷，其中錯誤的一項是（ ）

A.甲同學認為圖中結構[4]內含較多平滑肌，能調節[2]的曲度
B.乙同學認為，眼球的成像原理與照相機相似，圖中結構[6]相當于膠卷
C.丙同學認為，若把眼睛比喻成心靈的窗戶，則結構[3]是窗戶上那明亮的玻璃
D.丁同學認為，近視眼的眼球前后徑過短，遠處物體所形成的物像落到[6]的后方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】銀杉和水杉是我國特有的珍稀植物，下列有關銀杉和水杉的敘述正確的是（ ）

A．都屬于被子植物 B．都屬于蕨類植物

C．種子外都有果皮包被 D．胚珠外都沒有子房

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