【題目】小剛為了探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的差別,設計了以下探究實驗:
提出問題:人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
假設假設:吸入氣體中含二氧化碳比呼出氣體中二氧化碳多.
(1)提出假設:人體吸入氣體中二氧化碳含量大于呼出氣體中二氧化碳含量.
實驗原理:二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁.
(2)設計實驗方案:
將呼出的氣體與吸入的氣體都通過澄清石灰水.兩個錐形瓶中都裝有飽和澄清石灰水溶液,關閉閥門a,打開閥門b,緩慢吸氣;關閉閥門b,打開閥門a,緩慢呼氣.
(3)實驗現象:錐形瓶________(填A或B)中澄清石灰水變渾濁.
(4)得出結論:________.
【答案】 A 人體吸入氣體中二氧化碳含量少于呼出氣體中二氧化碳含量
【解析】試題分析:根據二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁的特性,驗證人體呼出的是二氧化碳,常用澄清石灰水,據此解答。
(3)根據圖示中兩個裝置圖分析可以看出:當吸氣時,打開閥門b,關閉閥門a,空氣經B瓶吸入人體內,由于大氣壓強,外界的氣體經B瓶的導管進入B瓶內的石灰水中,外界空氣二氧化碳含量低,澄清的石灰水不變渾濁;當呼氣時,關閉閥門b,打開閥門a,呼出的氣體經瓶A排出,呼出的氣體進入A瓶的澄清石灰水中,由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,所以A瓶中的石灰水變渾濁;(4)分析、比較A與B中實驗現象的差異,可以看出該實驗的結論:人體吸入氣體中二氧化碳含量少于呼出氣體中二氧化碳含量。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是神經元模式圖,圖乙是腦的縱剖面圖。請據圖回答下列問題:
(1)神經系統結構和功能的基本單位是神經元,它由圖甲中______(填圖中的數字序號和結構名稱)和②突起構成。
(2)在③大腦中,由①組成的灰質位于表層,又叫______,其上有語言中樞視覺中樞等多種調節人體生命活動的最高級中樞。
(3)圖乙中,具有維持身體平衡調節和協調肌肉運動功能的結構是______(填圖中的數字序號和結構名稱)。
(4)圖乙中,調節心跳、呼吸等重要生命活動的中樞位于______(填圖中的數字序號和結構名稱)。
(5)神經系統調節生命活動的基本方式是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是一個細胞的模式圖,據圖回答問題。在方括號中填序號,橫線上填文字。
(1)該細胞為(植物或動物)細胞結構模式圖,依據是該細胞有。
(2)②具有保護作用,還能控制細胞內外物質的進出。
(3)櫻桃營養豐富,酸中帶甜。這種甜味物質主要存在于櫻桃細胞中的內。
(4)細胞的[]中儲存著遺傳物質,是遺傳和生命活動的控制中心。
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【題目】在光照條件較差的環境使用顯微鏡,下列哪一項處理較為合適 ( )
A. 平面鏡、大光圈 B. 凹面鏡、大光圈
C. 平面鏡、小光圈 D. 凹面鏡、小光圈
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【題目】如圖為顯微鏡結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)在顯微鏡下觀察細胞,當目鏡的放大倍數為10×、物鏡的放大倍數為40×時,該細胞被放大了_____倍。
(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片,在鏡下已經找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調節顯微鏡的[]_____。
(3)現有兩個物鏡放大倍數分別為10×與40×,對光時應選用_____倍;小明將寫有“上”字的透明紙放在顯微鏡下觀察,他看到的是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】看圖分析:
(1)該生態系統中有 條食物鏈。
(2)圖中次級消費者是______________。
(3)占有兩個不同營養級的生物是__________。
(5)如果因災植物數量大減,則鷹的數量將會_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“花城”廣州舉辦的2011年中國花博會上,首次亮相的“香妃”、四川地震中劫后余生的“花堅強”﹣﹣春蘭“綠翡翠”及芳香艷麗的桃花等花卉特別引人注目.下列說法正確的是( )
A. 春蘭“綠翡翠”在四川地震中失去了溫室環境后,部分植株在室外也能生長良好,且更加嬌艷翠綠.這說明生物不受環境的影響
B. 在花叢中翩翩起舞的蝴蝶的發育方式為不完全變態發育
C. 蘭花的有香味由顯性基因R控制,無香味由隱性基因r控制.有淡淡清香的“香妃”是由有香味(RR)的國蘭和無香味(rr)的蝴蝶蘭雜交而成的,則控制其香味的基因型為Rr
D. 桃花結出的香甜可口的果實,其食用部分是由桃花的珠被發育而來
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為腎單位模式圖,下列說法正確的是( )
A. 腎單位由①②③組成
B. 某人尿液中有紅細胞和蛋白質則他最有可能病變的部位 為④
C. 血液經過②③的濾過形成尿液
D. ④把全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽重新吸收進入①
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