【題目】下圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置,請回答下列問題
(1米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了___________的成分。
(2這個實驗通過進行火花放電模擬________________為其提供能量。
(3)C中為含有_______的水溶液。
(4)米勒認為原始生命在當時的條件下是有可能誕生的,它的場所是_______。
(5)此實驗證明:在生命起源的進化過程中,從________生成有機小分子物質是完全可能的。
【答案】(1)原始大氣;
(2)閃電;
(3)有機物(氨基酸);
(4)原始海洋;
(5)無機物
【解析】試題分析:有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的;瘜W起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段有機多分子體系演變為原始生命。米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一步,在這個實驗中,一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”。米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環,接著他通過兩個電極放電產生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發密封裝置中的不同氣體發生化學反應,而球型空間下部連通的冷凝管讓反應后的產物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程(如圖)。經過一周持續不斷的實驗和循環之后。米勒分析其化學成分時發現,其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內的各種新的有機化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的。
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了原始大氣的成分。
(2)這個實驗通過進行火花放電模擬閃電為其提供能量。
(3)C中為含有機物的水溶液。
(4)米勒認為原始生命在當時的條件下是有可能誕生的,它的場所是原始海洋。(5)此實驗證明:在生命起源的進化過程中,從無機物生成有機小分子物質是完全可能的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人類起源與發展示意圖,請據圖回答下列問題。
(1)①表示的物種名為 。
(2)依據已有證據,古人類學家推測,在①之前自然環境曾發生過對人類起源有重大影響的變化,這一變化是 。
(3)從①到②表示人類開始向著的 方向發展:從②到③表示人類開始 。
(4)從③到⑦,除著裝發生了變化之外,另外一個顯著的變化是 。由此推測人類進化過程中身體內部結構發生的重要變化是 。
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【題目】下圖表示人體的部分生理活動, 其中①~⑤代表某些生理過程, a~d代表某類物質或氣體。下表為正常情況下人體的血漿、原尿和尿液的主要成分及相對含量比較。請據此分析回答:
(1)淀粉被徹底消化后的產物[a]叫做 ,發生過程[①]的主要場所是 。
(2)過程[②]表示 ,氣體[c]為 。
(3)[a]最終被運送到組織細胞,在[c]的參與下被氧化分解并釋放出能量。該過程主要是在細胞中的 完成的。
(4)分析上表數據可知,由[A]形成[B]時發生的生理過程可用圖中[ ] 表示。
(5)某腎炎患者體檢時發現[d]中含有葡萄糖,其病變部位可能是腎單位中的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,利用放置在陽光上的裝置進行蔬菜的無土栽培。在培育過程中,需要適時添加培養液、向培養液中通入空氣并適時補水。
(1)培養液中含多種無機鹽,其中含氮的無機鹽(如硫酸銨)主要作用是 。
A.促進蔬菜細胞分裂和生長,使枝葉長得繁茂
B.促進蔬菜的生長發育和開花,使果實、種子的成熟提早
C.使蔬菜莖稈健壯,促進淀粉的形成
(2)若培養液的濃度 蔬菜的根細胞液濃度,會導致蔬菜細胞內水分含量下降而發生萎蔫。因此,需要適時補水。
(3)一段時間后,由于植物具有 ,蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長,從而有利于植物進行光合作用。
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【題目】下列有關細菌與真菌的敘述中,錯誤的是( )
A. 真菌細胞有成形的細胞核,但沒有葉綠素
B. 真菌利用孢子進行繁殖
C. 細菌、真菌在生態系統中都屬于分解者
D. 部分細菌、真菌能導致動植物和人患病
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【題目】用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內放一小燒杯。分析并回答問題。
(1)將裝置放在陽光下一段時間,可見鐘罩內壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的______散失出來的。
(2)將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續變化情況,繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況,可知該時間段內植物主要進行______作用。
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”,應將裝置放在______(明亮、黑暗)的環境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入______。
(5)將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下,放在盛有____的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍,說明光合作用還制造了淀粉。
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【題目】通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學現象,理解生物學知識。
(1)通過調查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。
草叢下的鼠婦受到驚嚇?s成一個“小球’體現了生物 的特征;一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態都有差別,體現了生物 的特征。
(2)通過養殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發育過程。
“剛來家時的黃粉蟲像面條似的在盒子里蠕動。幾天后,它們就陸續變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲蟲。”上述源源同學的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發育的時期包括 。
(3)通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運輸的路徑,可以感知輸導組織在植物體內的分布。將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一段時間,發現冬青枝條的木質部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上實驗現象可以感知,植物體內分布著輸導組織的器官有 。
(4)通過管理農作物,可以感知環境條件對植物生理活動的影響。
鑫鑫同學將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細胞的 。
(5)通過觀察植物器官不同部位的細胞,可以感知不同組織的特點。
明明同學用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? 。請說明理由。
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【題目】人體是一個統一的整體。下圖是人體部分生理活動示意圖,其中e~h表示人體生理過程,據圖回答問題:
(1)圖中A系統為_________,f表示的生理過程是_______。
(2)在循環系統中,_______被稱為“輸送血液的泵”(泵:一種動力裝置)。
(3)C系統為泌尿系統,其中有下列結構:
①入球小動脈②出球小動脈③腎小管④膀胱⑤腎小球⑥輸尿管⑦腎小囊
當血液流經C系統時,血液中的尿素分子排出體外需要經過的結構依次是:腎動脈→________________________(用題中序號和箭頭表示)→尿道→體外。
(4)D系統的分泌物直接進入血液,對生命活動起調節作用,該分泌物稱為____ __。
(5)人體生命活動主要受神經系統調節,神經系統由_______和它們發出的神經組成。
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