精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
一個生態系統的四種生物構成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數量關系如圖所示．下列說法肯定不正確的是（ ）

A．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消費者，丁是分解者
C．丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
D．甲、乙、丙、丁及它們生活的環境組成了生態系統
【答案】分析：本題考查的是食物鏈以及食物鏈的書寫，生物之間的關系，生態系統的組成．結合題意，識圖作答．
解答：解：A、太陽能是所有生物生命活動的能量來源．在生態系統中，能量是沿著食物鏈單向流動的．能量在沿食物鏈各個環節的傳遞過程中逐級遞減．這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數量越少，儲存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數量與能量的關系．由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁．故此題說法正確，不符合題意．
B、食物鏈表示的是生產者和消費者之間的食物聯系，生產者主要指綠色植物，它能利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能變成化學能貯存在有機物中，這些有機物不僅為生產者自身提供了營養物質和能量，而且也為生態系統中的其他生物提供了營養物質和能量．消費者包括各種動物，有以植物為食的草食性動物，以動物為食的肉食性動物以及既能以植物為食也能以動物為食的雜食性動物．食物鏈不包括分解者，即不包括營腐生生活的細菌和真菌．故甲和乙是消費者，丁是分解者的說法錯誤，符合題意．
C、生態系統中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，由A可知丙是綠色植物．故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源的說法正確，不符合題意．
D、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它們生活的環境組成了生態系統的說法正確，不符合題意．
故選：B．
點評：生態系統有關知識一直是考查的重點內容，因而復習時要特別注意．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濰坊）某生物研究性學習小組，在對沂山某地域內的動、植物種類進行調查后，繪制了如下食物關系圖．請據圖回答：
（1）若要構成一個生態系統，還需增加的成分有
分解者
分解者
非生物部分
非生物部分
．
（2）蛇與鷹之間的生態學關系是
捕食關系和競爭關系
捕食關系和競爭關系
；處在第三營養級的生物有
蜘蛛、食蟲鳥、蛇、鷹
蜘蛛、食蟲鳥、蛇、鷹
．
（3）若蜘蛛獲得l0千焦的能量，則最少需從蝴蛛中獲取
50
50
千焦的能量．若該區域受到某種重金屬污染，一段時問后體內積存該物質最多的生物是
鷹
鷹
．
（4）沂山生物種類及數量能夠較長時間保持一種動態平衡，原因是
生態系統具有一定的調節能力
生態系統具有一定的調節能力
．
（5）同學們對該區域田鼠的毛色遺傳做了如下研究：選取四組田鼠讓其自由交配，對所生小鼠的毛色進行統計，并繪制如下表格：
組 交配組合 子代表現型及數目
① 黃色×黑色 黑色（15只）黃色（8只）
② 黃色×黑色 黑色（6只）黃色（9只）
③ 黃色×黑色 全為黑色
④ 黑色×黑色 黑色（8只）黃色（3只）請用遺傳圖解（用A，a表示顯性和隱性基因）表示第②組交配組合的繁殖過程．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

曾經震驚世界的日本水俁病是人誤吃了被甲基汞污染的魚所引起的．經檢測，水俁灣海水中甲基汞含量最高為0.00017mg/L．設當地海水中生活著A、B、C、D四種生物，由于海水被污染，生物體內殘存甲基汞的含量如下表所示：
生   物 A B C D
甲基汞濃度（毫克/升） 0.05 5.00 0.51 50.00請分析表中信息，并回答問題：
（1）這個生態系統的成分中，生物A屬于
生產者
生產者
．
（2）生物體內甲基汞含量的積累是通過
食物鏈
食物鏈
這條途徑實現的．
（3）根據上述數據分析，四種生物形成的食物鏈應是：
A→C→B→D
A→C→B→D
（用字母和箭頭表示）
（4）甲基汞在生態系統中的傳遞規律是營養級別越高的生物，
體內甲基汞積累得越多
體內甲基汞積累得越多
，其原因是
甲基汞在生物體內比較穩定，不易分解，而且是生物體無法排出的．隨著食物鏈不斷積累
甲基汞在生物體內比較穩定，不易分解，而且是生物體無法排出的．隨著食物鏈不斷積累
．
（5）寫出四種食物鏈最簡單的能量流動過程
A→C→B→D
A→C→B→D
．
（6）通過上述實例可以看出，
生物圈
生物圈
是一個統一的整體，是地球上最大的
生態系統
生態系統
，是所有生物的共同家園．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農田生態系統中“豐年”與“蛙聲”的某種關系。甲、乙、丙、丁是此農田生態系統中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據圖回答問題：

（1）在農田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關系分別是           和          。  

（2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構成的食物鏈                               。

（3）圖中要組成一個完整的生態系統，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是      。

（4）此生態系統中蝗蟲的發育過程屬于       發育，而大腸桿菌的繁殖方式是         。

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2011屆四川省鄰水中學實驗學校學業水平模擬考試生物（一）試卷 題型：綜合題

（6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農田生態系統中“豐年”與“蛙聲”的某種關系。甲、乙、丙、丁是此農田生態系統中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據圖回答問題：

（1）在農田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關系分別是           和          。  
（2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構成的食物鏈                               。
（3）圖中要組成一個完整的生態系統，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是     。
（4）此生態系統中蝗蟲的發育過程屬于      發育，而大腸桿菌的繁殖方式是        。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2010-2011學年四川省實驗學校學業水平模擬考試生物（一）試卷 題型：綜合題

（6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農田生態系統中“豐年”與“蛙聲”的某種關系。甲、乙、丙、丁是此農田生態系統中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據圖回答問題：

（1）在農田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關系分別是            和           。  

（2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構成的食物鏈                                。

（3）圖中要組成一個完整的生態系統，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是      。

（4）此生態系統中蝗蟲的發育過程屬于       發育，而大腸桿菌的繁殖方式是         。

 

查看答案和解析>>
久久精品免费一区二区视