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科學家研究發現，用“汽水”澆灌植物能促進植物的生長，快速增加其重量，其主要原因是“汽水”能
A．加強植物的蒸騰作用
B．加強光合作用
C．加強呼吸作用
D．改良堿性土壤，調節PH
B
因為汽水中含有二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以用“汽水”澆灌植物能促進植物的生長，快速增加其重量。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）下面是英國科學家普羅斯特勒關于光合作用的著名實驗模式圖，請回答問題：

(1) 他把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。
(2) 他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發現植物在一段時間內能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里（圖�。l現在一段時間內植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進行____________時能產生_________。
(3) 后來的科學實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原料。
(4) 根據研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應，會給生物圈中的生物帶來生存危機，你認為治理溫室效應的有效措施是_______________。因為這項措施可以維持大氣中的____________平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）右圖表示光合作用過程中，原料和產物的運輸去向，據圖回答：

（1） 植物進行光合作用的主要器官是       ，
（2） 圖中箭頭②表示由根吸收的          通過木質部的      管由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料。
（3） 箭頭③表示光合作用產生的        通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中。箭頭④表示光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管               (填方向)運輸到植物體各器官，綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的         平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

李明同學于6月中旬晴朗的一天作了如下探究：從上午8點開始在同一植株的相同位置上，每隔5小時摘取一片形狀、大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮。待摘取了4片（依次為甲乙丙�。┖�，同時進行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍的是
A．甲葉B．乙葉C．丙葉D．丁葉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于光合作用需要____________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）劉銀杏同學在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發現一些問題，請幫他解決。

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運走耗盡，需把天竺葵放在          中一晝夜。
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設置       實驗。這樣設置后，該實驗中的變量是            。
（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將遮好紙片的植物放在        下幾個小時。
（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有        。
（5）這個實驗的結論是                                                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下列農業生產措施或自然現象中，所依據的生物學原理是什么？（4分）
⑴合理密植主要依據是________________作用的原理。
⑵移植植物在傍晚或陰天進行，盡量去掉植物的一些葉子主要是根據_________
___________________________的原理。
⑶儲存蔬菜的菜窖要經常通風，否則進入菜窖會窒息死亡是根據______________
_______________________________________的原理。
⑷貯存蔬菜、水果要保持低溫，這是根據___________________________________的原理。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

要檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測(   )。
A．氧氣的釋放量B．二氧化碳的釋放量
C．有機物的形成量D．水的消耗量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下，請分析回答：（8分）
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內，密封瓶口，設為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6—7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。

（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機物              。
（2）步驟②中A、B瓶構成一組        實驗，其變量是       。
（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含      （氣體），這是植
物進行光合作用產生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該
氣體是被植物的         作用消耗掉的。
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的          。
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變藍色，摘自B瓶的葉片不變藍色，
這不僅說明光合作用的產物是          ，還說明光合作用需要        。

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