科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||||||||||||||||||
涂凡士林部位 | 不涂 | 上表皮 | 下表皮 | 上、下表皮
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 小剛同學在學習了各種環境中的動物這一章節后,對當地生活在不同環境中的動物情況進行了調查,如圖是幾種常見動物種類,請你據圖回答有關問題: ![]() (1)如果對上述動物根據體內有無脊椎骨進行分類,那么 BCDE BCDE (填序號)為元脊椎動物.(2)屬于環節動物的是 E E .在做觀察實驗的時候要使他的體表保持濕潤,原因是蚯蚓用濕潤的體壁進行呼吸 蚯蚓用濕潤的體壁進行呼吸 .(3)F類生物的發育屬于 變態發育 變態發育 .在寒冷的冬天,他們進入冬眠,這是一種先天性行為 先天性行為 行為.該類生物的數量和種類正逐年減少的原因是兩棲動物的生殖和幼體發育離不開水,而淡水水域面積的減少和被污染等環境變遷影響了其棲息環境 兩棲動物的生殖和幼體發育離不開水,而淡水水域面積的減少和被污染等環境變遷影響了其棲息環境 .(4)H的生殖發育特點是 胎生、哺乳 胎生、哺乳 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2013年四川省內江市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題 某校七年級探究性學習小組的同學們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后,利用課余時間,對課堂所學知識進行了進一步探究.下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結,請認真閱讀后完善其相關問題: ![]() (1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作: ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置______,這樣設置后,該實驗中的變量是______. ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有______. (2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發現,樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜.這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照,制造更多______. (3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發現,有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的. (4)旺旺同學說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍色,錫箔的位置不呈藍色,以上實驗能夠分別證明光合作用需要______. (5)西西同學說,已知白菜葉下表皮氣孔數多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是______.
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:內江 題型:解答題 某校七年級探究性學習小組的同學們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后,利用課余時間,對課堂所學知識進行了進一步探究.下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結,請認真閱讀后完善其相關問題: ![]() (1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作: ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置______,這樣設置后,該實驗中的變量是______. ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有______. (2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發現,樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜.這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照,制造更多______. (3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發現,有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的. (4)旺旺同學說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍色,錫箔的位置不呈藍色,以上實驗能夠分別證明光合作用需要______. (5)西西同學說,已知白菜葉下表皮氣孔數多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是______.
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