Question

【題目】為探究植物的某些生理作用，某生物興趣小組設計并實施了以下三個實驗，請據圖回答相關的問題（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

（1）實驗一中，A瓶裝有萌發的種子，B瓶裝有煮熟的種子。生物興趣小組的同學觀察到燃燒的蠟燭放入A瓶中立即熄滅，B瓶中的蠟燭正常燃燒，證明萌發的種子進行呼吸時需要吸收_____。呼吸作用的主要場所是_____。

（2）實驗二中，為消耗葉片原有的淀粉，避免對實驗結果產生影響，生物興趣小組的同學應先將C、D兩裝置放在_____環境中一晝夜，再將兩個裝置放在光下數小時，分別摘取一葉片，進行脫色、漂洗，滴加碘液后，觀察到D裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要_____，光合作用的主要場所是_____。

（3）實驗三中，生物興趣小組的發現E裝置的塑料袋內壁出現許多小水珠，原因是植物進行_____作用散失了大量的水分。而F裝置的塑料袋內壁沒有觀察到小水珠，說明了植物進行此生理作用散失水分的主要器官是_____。其上的_____是植物與外界氣體交換的窗口。

Answer 1

【答案】氧氣 線粒體 黑暗 二氧化碳 葉綠體 蒸騰 葉 氣孔

【解析】

光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。 呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。

（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。A瓶萌發的種子能進行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣；煮熟的種子不能進行呼吸作用，氧氣沒被消耗，氧氣有助燃的特性，所以觀察到的現象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭燃燒。因此，該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是氧氣，線粒體是呼吸作用的場所。

（2）將此裝置放入黑暗處一晝夜，目的是為了讓植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，暗處理后，再將C、D兩個裝置放在光下數小時，分別摘取一葉片，并進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到的現象是：D裝置中的葉片變藍，證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。證明植物的光合作用需要二氧化碳，葉綠體是光合作用的場所。

（3）在實驗三中，E、F唯一不同的變量是葉片，而蒸騰作用的主要器官是葉，因此“同學們將裝置放在光下幾個小時后”，發現E裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從葉片散失的。當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。因此，而F裝置的塑料袋內壁沒有觀察到小水珠，說明了植物進行此生理作用散失水分的主要器官是葉。其上的氣孔是植物與外界氣體交換的窗口。