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“落花不是無情物，化作春泥更護花”這句話從生物學角度分析，落葉之所以能化作春泥護花，是因為有了（　　）的分解作用．
A．生產者B．消費者C．分解者D．陽光
細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物重新吸收利用，進而制造有機物．分解者由于它能夠將生產者的殘枝敗葉，消費者的尸體、糞便中的有機物分解為無機物，歸還到無機環境中，保障了物質循環的暢通進行．因此，落葉之所以能化作春泥護花，是因為分解者的分解作用．
故選：C
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?宜城市模擬）“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質循環是須臾不止的．下圖是自然界的物質循環示意圖，請仔細觀察圖中內容回答：
（1）組成植物體和牛、羊等動物體的有機物最終源于
光合作用
光合作用
過程．牛、
植物等死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的⑥
腐生細菌、真菌
腐生細菌、真菌
把它們分解為
④
二氧化碳
二氧化碳
和⑤
水
水
．
（2）在光照下，④和⑤又被植物利用進行光合作用制造了
有機物
有機物
，不僅被植物自身利用，還進一步被動物攝食利用．
（3）動物通過呼吸作用將體內的一部分有機物分解成無機物，這體現了動物在自然界中的作用是
促進了生態系統中的物質循環．
促進了生態系統中的物質循環．
．
（4）從圖中可以看出，⑥對自然界的物質循環有重要作用，它們是作為
分解
分解
者參與物質循環的．
（5）大多數細菌對人類是有益的，請列舉與圖中⑥營養方式相同的有益細菌
乳酸桿菌
乳酸桿菌
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣安）“落花不是無情物，化作春泥更護花”這句話從生物學角度分析，落葉之所以能化作春泥護花，是因為有了（　�。┑姆纸庾饔茫�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）“落花不是無情物，化作春泥更護花”．根據生態系統各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

“落花不是無情物，化作春泥更護花．”你能從生物學角度分析“落花→春泥→護花”的全過程嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：

“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質循環是須臾不止的．如圖展示自然界中的物質循環，請據圖作答：
（1）該圖可看作一個較完整的生態系統，它由
生物部分
生物部分
和
非生物部分
非生物部分
兩部分組成．
（2）圖中
真菌和細菌
真菌和細菌
是生態系統中的分解者，能夠將生物遺體進行分解，其中分解產物A是
二氧化碳
二氧化碳
，為植物的光合作用提供了原料；B是
水、無機鹽
水、無機鹽
，可被植物重新吸收利用．

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