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（2008?威海）你能想象一棵蘋果樹上長出三種不同口味的蘋果嗎？運用生物技術就可以做到，這種技術是（　　）
分析：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．據此答題．
解答：解：由分析可知，嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優良性狀的穩定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此要想讓一株蘋果植株上可以長出三種不同口味的蘋果，就可以用這三種不同口味的蘋果樹的枝或芽做接穗，嫁接到一棵蘋果植株上即可．可見A正確．
故選：A
點評：熟練掌握嫁接的知識，并會答題以及用于我們的實際生產當中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?威海）回顧學過的生物學知識，你是否發現有些生物的結構有奇妙的相似，這些結構的功能也頗為相似．請將下列內容補充完整．
（1）每平方毫米玉米幼根成熟區有420條根毛，這與其
吸收
吸收
功能相適應．
（2）細小的毛細血管遍布全身，一個體重為60千克的人，毛細血管總面積可達6000平方米，這與其
物質交換
物質交換
功能相適應．
（3）一個成年人的肺泡數目約為200萬個，這與其
氣體交換
氣體交換
功能相適應．
（4）小腸內壁上有許多環形皺襞，皺襞表面有許多細小的絨毛狀突起--小腸絨毛，這與其
吸收
吸收
功能相適應．
（5）以上不同的生物結構的共同特點是，都通過數量龐大的細小結構增大
表面積
表面積
，從而更好地完成它們的功能．上述事例都體現了生物體
結構與功能相適應
結構與功能相適應
的特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?威海）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學方法．

（1）丙提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，本實驗采用這種方法最主要的優點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是
丁
丁
的．因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
、
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．
（4）乙認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究．乙的觀點反映了科學實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則．甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中
作出假設
作出假設
提供依據．

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