【題目】自從用上沼氣,村民做飯便告別了傳統的“煙熏火燎”,一座8﹣10立方米的沼氣池,一年的產氣量達320﹣350立方米,相當于給每戶沼氣池用戶節約800元左右的能源經費.在一個人工農業生態系統中,雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈放入沼氣池,產生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料.請分析回答以下問題:
(1)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是者.
(2)沼氣的主要成分是甲烷,是等微生物在無氧條件下,將動物糞便及玉米秸稈發酵形成的.起發酵作用的微生物在生態系統中屬于者,對促進生態系統的具有重要意義.
(3)請寫出該生態系統中包含三個營養級的一條食物鏈: .
【答案】
(1)生產
(2)甲烷細菌;分解;物質循環
(3)玉米→豬→人
【解析】解:(1)在生態系統中只有生產者(綠色植物)才能進行光合作用制造有機物,為其它生物提供物質和能量,所以在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是生產者.(2)沼氣的主要成分是甲烷,是甲烷細菌等微生物在無氧條件下,將動物糞便及玉米秸稈發酵形成的.起發酵作用的微生物在生態系統中屬于分解者,對促進生態系統的物質循環具有重要意義.(3)該生態系統中包含三個營養級的一條食物鏈:玉米→豬→人(或“玉米→雞→人”).
所以答案是:(1)生產(答“玉米”不給分);(2)甲烷細菌;分解;物質循環;(3)玉米→豬→人(或“玉米→雞→人”)
【考點精析】本題主要考查了食物鏈和生態系統的結構和功能的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請仔細識別如圖中的各類植物,分析判定:
(1)圖A代表的植物屬于______植物,圖B代表的植物屬于______植物.圖C代表的植物屬于_____植物.夏天,池水變綠的原因是圖中____類植物大量繁殖造成的。
(2)通過比較可知,結構最簡單的是圖______,用種子繁殖的是圖______。
(3)圖C常通過______進行繁殖.圖中D類植物產生的種子有何特點?_____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是張小華同學設計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗,在5支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。
(1)如果要探究唾液對饅頭碎屑的影響,應選擇____和______試管作為一組對照實驗。
(2)A試管將會出現的現象是______(選填“變藍”或“不變藍”)。
(4)B、C和D三支試管是一組對照實驗,變量是______。
(5)根據第(4)小題,你認為吃飯時應______。a.狼吞虎咽 b.細嚼慢咽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】光合作用的發現是眾多科學家不斷探索的結果,對圖中有關實驗的表述正確的是( 。
A. 海爾蒙特的實驗說明,柳樹生長增重的物質來自土壤和水
B. 菩羅斯特勒的實驗證明,植物每時每刻都能更新污濁的空氣
C. 薩克斯的實驗中,葉片脫色后用碘液處理,見光部分呈藍色、遮光部分不變藍
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【題目】小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗:
(1)當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管并將帶火星的衛生香伸入管口內.結果衛生香猛烈燃燒起來(如圖丙).該實驗說明光合作用產生了 .
(2)為探究“進行光合作用的是金魚藻”,設置了如圖乙所示的對照組.該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應去掉圖乙中的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物的種類不同,身體結構存在差異,學習能力有強弱之分. 下列動物中,學習能力最強的是( 。
A. 蚯蚓 B. 菜青蟲 C. 黑猩猩 D. 蜥蜴
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