實驗探究。
(1)下圖為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用示意圖。
在A、B兩支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B中加入2毫升唾液。據圖回答問題。
①如果分別向A、B兩試管中滴入2滴碘液,內容物變藍色的試管是 。
②如果將兩支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,內容物變藍色的試管是 。
③這個實驗中,設置A試管起 作用。
(2)“民以食為天,食以安為先”。假若現在買到一袋擔心摻有淀粉的劣質奶粉(從包裝上很難分辨),請根據你學過的知識幫助鑒別。
①取一支試管,加入2毫升奶粉溶解液。
② 。
③將試管震蕩后,觀察試管中內容物顏色所發生的變化。
④若試管中內容物 ,說明奶粉中摻有淀粉。否則,奶粉中未摻有淀粉。
(1) ①A、B ②A ③對照
(2) ②再滴加2滴碘液 ④變藍
【解析】
試題分析:(1)B試管中加入了唾液,是接受變量處理的對象組,是實驗試管,A試管中沒有加入唾液,是不接受變量處理的對象組,是實驗試管,是用于進行對照,淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,B試管中的淀粉被分解了,因此滴加碘液后出現的實驗現象是B試管不變藍,A試管變藍色。
(2)因為淀粉遇到碘液變藍,所以如果奶粉中摻有淀粉,那么滴加碘液會變藍,所以可用此方法來檢測奶粉是否是劣質奶粉。
考點:本題考查的是探究發生在口腔內的化學消化。
點評:此題考查了唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,難度一般,解此題的關鍵是確定、控制實驗變量,設置對照實驗。
科目:初中生物 來源: 題型:
組別方式 組別 |
B/W | W/W | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第1組 | 14 | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第2組 | 15 | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第3組 | 18 | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第4組 | 13 | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第5組 | 16 | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第6組 | 16 | 14請回答下列問題. (1)B/W與W/W的理論比值應是 1:1 1:1 .(2)為使實驗結果更可靠,應對6個小組的實驗數據進行 求平均值 求平均值 .(3)每完成1次組合后,是否要將摸出的2粒棋子放回袋子? 是 是 .(4)黑色圍棋子模擬的生殖細胞攜帶的性染色體類型是 Y Y .(5)根據本班級同學的數據結果,得出的實驗結論是 生男生女是隨機的,機會是均等的 生男生女是隨機的,機會是均等的 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 同學們在做“探究影響鼠婦分布的環境因素”實驗時,都親自捕捉過鼠婦.大多數同學都是在石塊下、花盆底部或者在放置擦地墩布的角落里捉到的鼠婦的.請完成實驗探究 (1)請你從生物與環境關系的角度,提出一個問題,并作出相應的假設. 提出問題 (2)做這個探究實驗所用鼠婦數量最好是( A、一只B、兩只C、三只D、十只以上 (3)做完實驗后,你是怎樣處理這些鼠婦的? 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 模擬實驗是生物學實驗的一種基本類型.某班級同學通過模擬實驗探究自然狀況下人類生男生女的幾率問題,同學們向老師咨詢后設計并進行了如下實驗. |
組別方式 組別 | B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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科目:初中生物 來源:2008-2009學年遼寧省本溪市七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題
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科目:初中生物 來源:2012年江蘇省無錫市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題
組別方式 組別 | B/W | W/W |
第1組 | 14 | 16 |
第2組 | 15 | 15 |
第3組 | 18 | 12 |
第4組 | 13 | 17 |
第5組 | 16 | 14 |
第6組 | 16 | 14 |
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