【題目】東星中學七年級一班的同學對一塊農田觀察后,畫了如下一幅農田生態系統的食物網圖.請你分析,下面哪項是正確的( )
A. 這個食物網中有4條食物鏈 B. 這個食物網是一個生態系統
C. 這個食物網中有5條食物鏈 D. 蛇和鳥能夠獲得最多的能量
【答案】C
【解析】試題分析:該生態系統中有5條食物鏈,例如:農作物→昆蟲→青蛙→蛇;農作物→昆蟲→鳥;農作物→昆蟲→蜘蛛→蛇;農作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;農作物→昆蟲→蜘蛛→鳥,A錯誤;一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.圖中還缺少的是分解者和非生物部分,B錯誤;該生態系統中有5條食物鏈,例如:農作物→昆蟲→青蛙→蛇;農作物→昆蟲→鳥;農作物→昆蟲→蜘蛛→蛇;農作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;農作物→昆蟲→蜘蛛→鳥,C正確;根據生態系統的能量流動特點,營養級別越高所獲的能量越少,反之,越多,該食物網中農作物的營養級別最低,獲得能量最多,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】曲線圖可用來直觀地表示生命體內的生理變化。以下對四幅曲線圖的解釋,錯誤的是
A.甲表示大豆種子萌發成幼苗過程中,幼苗細胞干重的變化
B.乙表示血液流經肺部時血液中二氧化碳含量的變化
C.丙表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系
D.丁圖,當肺內氣壓差為負數時,肺內氣壓小于大氣壓,表示吸氣;
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【題目】牧草留種區為了預防鳥啄食草子,用網把留種地罩上。后來發現,草的葉子幾乎被蟲吃光,產生這種現象的原因是
A.環境污染 B.植被被破壞
C.缺水干旱 D.食物鏈被破壞
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【題目】下面是兔和狼的牙齒分化示意圖,據圖回答:
(1)填寫圖中各標號的名稱:①_______;②________;③_________。
(2)圖_____表示的是肉食性動物的牙齒。你判斷的依據是_______________________。
(3)圖____是兔的牙齒, 圖____是狼的牙齒。 人類的牙齒有______種齒型。兔、狼、人都是屬于哺乳動物,他們區別于其他動物的特征是____________。
(4)兔和狼的牙齒分化不完全相同,產生這種差異的主要主要原因是_________。
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【題目】在細胞分裂的過程中,關于染色體的變化的敘述不正確的是( )
A.細胞核分裂時,染色體的形態和數目變化明顯
B.新細胞和原細胞的染色體的形態和數目相同
C.染色體的數量存在一個加倍的過程
D.染色體數量的變化使新細胞中的DNA含量加倍
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【題目】請根據下圖回答問題。
(1)圖一中A、B、C代表的生物依次是_____。(填選項)
A.鼠、蛇、鳥 B.鳥、鼠、蛇 C.鳥、蛇、鼠 D.蛇、鳥、鼠
(2)作為完整的生態系統,圖一中還缺少的生物部分是_____。
(3)若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內的總能量,則圖一中與丙對應的生物是_____。
(4)與森林生態系統相比,草原生態系統的自動調節能力相對較_____。
(5)分析上圖可知,生態系統中的________沿著食物鏈和食物網流動。
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【題目】用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內放一小燒杯。分析并回答問題。
(1)將裝置放在陽光下一段時間,可見鐘罩內壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的______散失出來的。
(2)將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續變化情況,繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況,可知該時間段內植物主要進行______作用。
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”,應將裝置放在______(明亮、黑暗)的環境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入______。
(5)將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下,放在盛有____的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍,說明光合作用還制造了淀粉。
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