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如圖是小明對蝸牛、蜜蜂、鯽魚、青蛙、壁虎、麻雀和貓進行分類時所畫的圖解．下列描述錯誤的是（　�。�
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A、A是無脊椎動物、B是脊椎動物B、C是甲殼動物、D是兩棲動物C、E是哺乳動物、G是貓D、H是壁虎
分析：本題考查根據動物的特征對動物進行分類，根據各種動物的形態特征來切入．
解答：解：根據動物有無脊柱把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，蝸牛、蜜蜂、青蛙的背部沒有脊柱為無脊椎動物，而鯽魚、壁虎、麻雀、貓的體內有脊柱為脊椎動物；貓的生殖方式為胎生、哺乳；蝸牛為軟體動物，青蛙屬于兩棲動物，發育屬于變態發育，壁虎屬于爬行動物．因此A是無脊椎動物，B是脊椎動物，C是軟體動物，D是兩棲動物，E是哺乳動物，F是青蛙，G是貓，H是壁虎．
故選：B
點評：解答此類題目的關鍵是熟知動物的分類．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?株洲模擬）如圖是小明設計的一種食物保存方法．把食物充分加熱后冷涼，放在盆A中，用盆B倒扣上，再在盆A中加入適量清水，食物可保存2～3天．據此，下列敘述合理的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天橋區三模）如圖是小明同學家中的一個生態瓶，內裝有水，底部鋪有沙子，瓶中生長著少量的水藻、青蝦和小魚等，該生態瓶可看成一個人工模擬的微型生態系統．請據此回答：
（1）生態瓶中的沙子、水、空氣等代表了生態系統中的
非生物成分
非生物成分
．
（2）
物質循環
物質循環
 和能量流動是生態系統的重要功能．在生態系統中，能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動的．
（3）“大魚吃小魚，小魚吃青蝦”，請寫出這條食物鏈
水藻→蝦→小魚→大魚
水藻→蝦→小魚→大魚
．
（4）這些生物能較長時間地生活在生態瓶中，除瓶中能夠維持碳--氧平衡外，魚、蝦排出的糞便被
細菌、真菌等分解者
細菌、真菌等分解者
分解成的簡單無機物正好是水草的肥料．
（5）如果想探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”，我們應該怎樣設置對照實驗呢？
將完全相同的兩個生態瓶，一個置于有光照的環境中，另一個置于黑暗的環境中，觀察兩個生態平衡中生物生存的時間．
將完全相同的兩個生態瓶，一個置于有光照的環境中，另一個置于黑暗的環境中，觀察兩個生態平衡中生物生存的時間．
．
（6）該生態系統與森林生態系統相比穩定性較差，原因是
生物種類較少，營養結構簡單．
生物種類較少，營養結構簡單．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是小明制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞l臨時裝片的過程圖，請據圖回答問題．

（1）請寫出小明正確的操作順序
D
D
→
C
C
→
A
A
→
B
B
→
E
E
．
（2）圖A所示范的操作方法主要是可以避免
產生氣泡
產生氣泡
．
（3）圖D和圖E所滴的液體分別是
清水
清水
和
碘液
碘液
．
（4）右圖是小明在顯微鏡下觀察到的一個洋蔥鱗片葉的表皮細胞．請據圖回答：對細胞起支持和保護作用的是[
1
1
]
1細胞壁
1細胞壁
，控制物質進出細胞的是[
1
1
]
2細胞膜
2細胞膜
．切洋蔥時，經常會有刺激性的物質，使人流眼淚，這種刺激性的物質是從圖中的[
1
1
]
5液泡
5液泡
中流出來的．細胞呈紫色的性狀能代代相傳，與[
1
1
]
4細胞核
4細胞核
有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個、面包一塊．如圖是小明體內呼吸、消化、吸收、運輸、排泄有關的部分器官示意圖．請根據所學知識回答問題．
（1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質，蛋白質最終被分解成
氨基酸
氨基酸
才被人體吸收．該物質進入血液循環后流經以及各腔的先后順序是
A→B→D→C
A→B→D→C
（用圖中字母和箭頭表示）．
（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對的恒定．面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會顯著升高，但很快又會降至正常水平，這主要是靠
胰島素
胰島素
（激素）的調節．
（3）①和②示呼吸過程中的哪一環節？
肺與外界氣體的交換
肺與外界氣體的交換
；通過呼吸，氧氣進入血液，并被運輸到組織細胞的
線粒體
線粒體
參與呼吸作用，為人體的生命活動提供能量．
（4）血液流經丁器官形成尿液，必須經過
腎小球的過濾作用
腎小球的過濾作用
和
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個生理過程．
（5）青少年正處在生長發育的黃金時期，為了滿足身體每天對能量和各種營養物質的需要，營養必須合理．小明同學的早餐搭配合理嗎？
不合理，因為缺乏維生素
不合理，因為缺乏維生素
．什么樣的飲食才算是合理的飲食？
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食，不暴飲暴食，并且葷素搭配合理
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食，不暴飲暴食，并且葷素搭配合理
．

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