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【題目】在科學探究中,提出的假設總是與實驗結果相一致。(判斷對錯)

【答案】錯誤
【解析】解:(1)科學探究是探索生命的重要方法,探究的過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題后,應用已有的知識和生活經驗對問題作出假設,制定并實施探究計劃,根據實驗現象,分析結果,得出結論,最后表達交流探究過程和結論.(2)評價探究方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現象,變量設計是否做到只有一個變量。
實驗數據是不能隨便篡改的,尊重實驗事實,這是做實驗的基本要求。實驗的結果與假設出現矛盾,可能是假設不正確,那么就需要進一步查找資料,重新作出假設,也可能是實驗過程中的某一環節出了問題,那么就需要重新進行實驗。
故答案為:錯誤
1、科學探究的一般過程包括:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
2、科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等。
3、在科學探究中,并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論,另外我們提出的假設本身就可能是錯誤的,因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】花鳥魚蟲、飛禽走獸,素為文人雅士所欣賞。你知道魚、鳥、獸的共同特征是什么嗎(  )
A.都能生活在陸地上
B.體溫恒定
C.都用肺呼吸
D.都有由脊椎骨構成的脊柱

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【題目】科學家們在研究渦蟲的行為實驗中假設渦蟲喜歡黑暗,將一只渦蟲裝入試管,并裝滿曬過的自來水,用膠皮塞好管口。然后在試管中部做一個標記,靠近試管塞的一端記為A端,另一端為B端,將試管水平放置在白紙上,用鋁箔套遮住試管B端的光,讓渦蟲運動到試管中央。然后觀察渦蟲10分鐘,記錄渦蟲在A端和B端分別停留的時間。根據實驗回答下列問題:(5分)
(1)該實驗是否是對照實驗?若是,哪端是實驗組?哪端是對照組?
(2)該實驗中有沒有實驗者的控制因素?這個控制因素是什么?

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【題目】在農村,給土壤施肥時常施農家肥,即人類的糞便,雖然與化肥相比,肥效慢,但持續時間長。與大量施化肥相比,農家肥更加環保。請回答下列問題:
(1)農家肥內含有大量的 , 是細菌、真菌這些分解者所必需的。
(2)細菌、真菌分解結果產生了、。前兩者是植物必須從土壤中獲取的。
(3)為什么施農家肥肥效持續時間長?
(4)松土對發揮肥效有好處還是有壞處?為什么?

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【題目】瘧疾是由瘧原蟲引起的一種血液傳染病。研究發現,成熟的瘧原蟲在消化和利用血紅蛋白的過程中,能夠產生一種對瘧原蟲有毒害作用的物質(血紅素),但這種有毒物質很快就會轉化為無毒物質。某抗瘧藥物能夠有效干擾這一轉化過程,使有毒物質積累而殺死瘧原蟲。根據資料分析,該抗瘧藥物發揮作用的最佳時期是(

A.瘧原蟲轉移到人的肝臟部位后進入休眠狀態

B.休眠態的瘧原蟲在肝臟細胞內發育成幼蟲

C.瘧原蟲幼蟲轉移至血液中并在此發育成熟

D.成熟的瘧原蟲利用血液中的血紅蛋白進行繁殖

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【題目】下課后,同學們針對蘑菇展開了爭論,下列說法錯誤的是 ()
A.蘑菇是一類大型的真菌
B.蘑菇的營養方式為異養
C.蘑菇均可以食用
D.蘑菇能產生孢子進行繁殖

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【題目】植物的光合作用與呼吸作用的原理在生產實踐中的應用.
(1)光合作用的原料是 , 給植物補充二氧化碳(俗稱“氣肥”)能夠增強光合作用,提高農作物的產量.
(2)光合作用的條件是光照,因此,延長、提高光照強度,都能夠提高農作物的產量.
(3)呼吸作用要在適宜的溫度條件下進行,溫度較低時,呼吸作用 . 因此,低溫有利于果實與種子的保存.
(4)呼吸作用需要作為原料,因此,生產上采用保鮮袋包裹或充填氮氣等方法來延長果實的貯存時間.
(5)松土能增加 , 促進根的 , 從而促進
(6)早春氣溫低,農民在早春播種后,往往用塑料薄膜覆蓋,可以提高種子明發所需的 , 促進種子的呼吸作用,從而促進出芽.

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【題目】毛桃的根系發達但果實味酸,水蜜桃的根系不發達但果實味甜。果農為了獲得根系發達、果實味甜的桃樹苗,簡單易行的方法是以(

A.毛桃為接穗、水蜜桃為砧木進行嫁接

B.水蜜桃為接穗、毛桃為砧木進行嫁接

C.水蜜桃的花粉傳給毛桃,用種子繁殖

D.毛桃的花粉傳給水蜜桃,用種子繁殖

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【題目】醉駕會危及自身及他人的生命安全,原因是酒精會使人( 。
A.腦處于過度興奮或麻痹狀態
B.血管舒張,血壓升高
C.呼吸加快,記憶力下降
D.影響食物的消化與吸收,運動乏力

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