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(2012?三元區質檢)將下列結構與其相對應的主要功能用直線連接起來:
      根             運輸有機物、無機鹽和水
      莖             吸收水分和無機鹽
毛細血管             氣體交換
      鰓             物質交換.
分析:生物體的結構總是與其功能相適應的,思考解答.
解答:解:植物吸收水和無機鹽的主要器官是根.根吸收水分的主要部位是根尖的成熟區,成熟區生有大量的根毛,大大增加了根與土壤中水接觸的面積,有利于吸水.
   莖是主要的輸導器官,其中含有輸導組織--導管和篩管.導管:導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽.篩管:篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質.
   毛細血管:是連通微最小動脈和靜脈之間的血管.毛細血管數量最多,分布最廣,它的管壁極薄,只由一層上皮細胞構成,管內徑僅有8~10微米,只能允許紅細胞(直徑7.7微米)單行通過,管內血流速度也最慢,毛細血管的這些特點適于血液與細胞之間充分進行物質交換.
   魚用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官,由鰓絲、鰓弓和鰓耙組成,主要的結構是鰓絲,內有大量的毛細血管,當水由口進入流經鰓,然后經鰓蓋后緣流出,水流經鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的毛細血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換.
故答案為:
點評:解答此題的關鍵是熟練掌握生物的根、莖、毛細血管和鰓與其功能相適應的特點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?三元區質檢)近年來,出現了大棚種植反季節蔬菜、水果的熱潮,并取得了良好的經濟效益,可見大棚種植技術主要解決了影響作物生長的什么因素?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?三元區質檢)下列敘述中,最為科學的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?三元區質檢)農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功.插秧時,他們調整了水稻種植的行間距,留出較寬的養蟹通道,使得稻田有較長的透光時間.放養蟹苗后,稻田中的稻谷蟲等多種害蟲,成為螃蟹豐富的食物,而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料,實現了稻、蟹雙豐收(如圖),農民既節省了農藥、化肥,又生產了有機食品.
(1)蟹在動物分類學上屬節肢動物,節肢動物的主要特征是
體表有外骨骼(或身體由許多體節構成、足和觸角分節等)
體表有外骨骼(或身體由許多體節構成、足和觸角分節等)
(寫出一點即可).
(2)水稻細胞和蟹的肌肉細胞在結構上的區別是,前者有
細胞壁(或液泡、葉綠體等)
細胞壁(或液泡、葉綠體等)
(寫出一點即可).
(3)該生態系統中除了已知的生物成分外,還必須有
細菌、真菌等分解者
細菌、真菌等分解者
,將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質.
(4)在上述實驗過程中,增大行間距使水稻的種植數量減少,但水稻產量并沒有明顯減少,請分析其中的原因
透光好提高了光合作用的效率,養蟹后病蟲害減少了
透光好提高了光合作用的效率,養蟹后病蟲害減少了

(5)請寫出該人工生態系統中的食物鏈:
水稻→稻田害蟲→螃蟹
水稻→稻田害蟲→螃蟹

(6)農民放養螃蟹的過程中,應充分考慮如何保持生態系統相對平衡與穩定,因為任何生態系統的
自動調節
自動調節
能力是有限的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?三元區質檢)根據如圖所示的實驗裝置圖回答問題:
(1)設計這個實驗裝置所探究的問題是
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳嗎

(2)實驗進行一段時間以后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現象是:澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
;在實驗過程中塑料袋內壁會出現水珠,其主要是由于水分通過葉片上的
氣孔
氣孔
向外散失凝聚而成的;選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進行
光合
光合
作用而影響實驗效果.

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