【題目】下圖是鯽魚外部形態結構示意圖,請分析回答:
(1)結構(⑤)的功能是___________
(2)魚之所以能生活在水中,兩個至關重要的特點是:通過游泳捕食和_____________
(3)若在鯽魚口的前方滴入紅墨水,則最先從____________見到紅墨水流出。
(4)當鯽魚受到驚嚇時,它的游動速度加快,其動力來自_________,同時它能轉向逃走,這是______協調作用的結果。
【答案】保持身體平衡 能在水中呼吸 鰓蓋后緣 軀干部和尾鰭的左右擺動 胸鰭和腹鰭
【解析】
魚類與水生生活相適應的特征:魚類身體的顏色上深下淺為魚的保護色;身體呈流線型中間大兩頭小;身體表面覆蓋鱗片,保護身體;鱗片表面有一層粘液,游泳時減小水的阻力;身體兩側有一行側線,側線和神經相連,主要是測定方向和感知水流的作用;魚的身體長有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運動器官;魚用鰓呼吸;體內有鰾,主要作用是調節身體的比重,鰾在鰭的協同下,可以使魚停留在不同的水層里。
(1)魚類生活在水中,用鰓呼吸,鰭游泳,其鰭有胸鰭、背鰭、臀鰭、腹鰭和尾鰭等是魚在水中的運動器官。因此,結構⑤背鰭的功能是保持身體平衡。
(2)魚能在水中生活的特點:一是靠游泳獲取食物和防御敵害;二是魚的呼吸器官是鰓,鰓能在水中呼吸。因此,魚之所以能生活在水中,兩個至關重要的特點是:靠游泳來獲取食物和防御敵害、能在水中呼吸。
(3)魚用鰓呼吸,鰓由鰓絲構成,鰓絲內密布毛細血管。當魚在呼吸時,它的口和鰓蓋后緣是交替張合的,若從鯽魚的口的前方滴入紅墨水,則最先從鰓蓋后緣見到紅墨水流出。
(4)魚類在水中生活,靠尾部和軀干部的左右擺動來產生向前的動力,而靠尾鰭來把握前進的方向,它能轉向逃走,同時胸鰭和腹鰭協調作用的結果。因此,當鯽魚受到驚嚇時,它的游動速度加快,其動力來自尾部和軀干部的左右擺動,同時它能轉向逃走,這是胸鰭和腹鰭協調作用的結果。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分類表解中A、B、C、D、E分別代表以下哪種動物?請填序號回答:
①蚯蚓②鯽魚③蝗蟲④青蛙⑤蛇⑥?⑦丹頂鶴⑧牛
A ______B ______C _____D _____E ______ .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】飛行使鳥類擴大了活動范圍,有利于覓食和繁育后代.鳥為什么會有這么強的飛行能力呢?請你從中提出有效信息回答問題.
(1)鳥的身體呈_______形,這種體形可以減少飛行時的空氣阻力。
(2)飛行器官發達,前肢變成了_______,適于空中飛行。
(3)胸骨上高聳的突起叫做_______。有發達的_______附著在胸骨上,可以牽動兩翼完成飛行。
(4)鳥的呼吸作用旺盛,體內有輔助呼吸的_______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是水螅結構圖,請據圖回答下列問題:
(1)水螅的身體是由內外兩層細胞[1] ________、和 [2]__________構成。這兩層細胞中間填充著它們分泌的膠狀物質。
(2)水螅依靠[6]觸手和____捕獲食物。
(3)不能消化的食物殘渣由[]___排出。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態系統的組成示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)生產者是__,消費者是__,分解者是__.(填寫編號)
(2)消費者與生產者之間的關系主要是__的關系
(3)人在生態系統中屬于___________________ (“生產者”、“消費者”還是“分解者”).
(4)寫出該態系統中的一條食物鏈,請用字母表示出來.________
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