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科技人員用高產倒伏小麥和低產抗倒伏小麥培育出高產抗倒伏小麥，這說明
A．性狀不能遺傳
B．只有顯性性狀能遺傳給后代
C．可以利用遺傳變異的原理育種
D．性狀決定基因
C

試題分析：讓高產倒伏小麥與低產抗倒伏小麥雜交，目的是通過雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起，從而獲得高產抗倒伏的小麥新品種．因此科技人員用高產倒伏小麥和低產抗倒伏小麥培育出高產抗倒伏小麥，這說明可以利用遺傳變異原理來科學育種．基因決定生物的性狀，由遺傳物質基因控制的顯性性狀和隱性形狀都是可以遺傳的，而受環境影響形成的性狀不能遺傳如人工割的雙眼皮．故選C
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某同學在網上看到了如下的圖片。假如有一天地球上真的出現了這樣的“動物”，產生的原因最可能是通過
A．克隆B．轉基因技術C．自然選擇D．組織培養

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關于變異的敘述正確的是
A．變異對生物都是有利的
B．變異一旦出現，就可以遺傳給后代
C．變異對生物都是不利的
D．可遺傳的變異是由于遺傳物質發生改變引起的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因（性狀的改變）：首先決定于     的不同，其次與環境也有關系。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

研究花生果實大小的變異，大小兩種樣品的數量都不能少于30粒。  （     ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能遺傳的變異是由下列哪項引起的          （    ）
A．個體生長很快B．遺傳物質發生了變化
C．個體發育很好D．生存環境發生了變化

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關于生物變異的敘述，正確的是（   ）
A．凡是變異都可遺傳
B．生物的變異是普遍存在的
C．變異對生物的生存都是有利的
D．變異都是由遺傳物質的改變引起的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

正常的喜馬拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剝去一塊白毛，并在該處放上一塊冰，結果長出黑毛，這說明：
A．環境(冰塊)改變了兔的遺傳物質B．顯性基因被冰塊除去了
C．環境(冰塊)對基因表達有影響D．隱性基因被冰塊除去了

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

人類利用遺傳變異原理培育新品種的方法有__________、___________、____________。

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