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下面是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計
材料用具：竹筒半截，螞蟻1只，濃糖水1杯，放大鏡1個，滴管2支．
實驗步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上1滴濃糖水和1滴清水，將1只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據以上實驗設計回答下列問題：
（1）本實驗的假設是
 
；變量是
 
．
（2）實驗結果預測：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食．則說明
 
；若螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食．
（3）本實驗設計的不足之處是
 
或
 
．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

狒狒群中有首領、有分工．這是下列哪種行為的主要特征（　�。�
A、遷徙行為B、社會行為C、繁殖行為D、防御行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

不能起到同種個體之間交流信息作用的動物行為是（　�。�
A、鳥類的各種鳴叫聲B、蜜蜂跳“8”字舞C、烏賊受到威脅時釋放墨汁D、蝶蛾類昆蟲分泌性外激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

肯尼亞的熱帶草原上，某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡樹葉尖分泌出的甜汁為食，長頸鹿取食葉片促進甜汁分泌．為了捍衛自己的利益，這種小螞蟻是無法容忍其他動物觸碰它們賴以生存的樹木．此螞蟻對金合歡的生長有害嗎？據表分析：
金合歡幼苗的生長狀態 沒有螞蟻生活的金合歡 有螞蟻生活的金合歡
10個月中的存活率% 43 72
幼苗生長高度（cm） 5月16日-6月16日 0→6.2 0→31
6月17日-8月3日 6.2→10.2 31→72.7
（1）從表中信息可知，有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率
 
，生長速度
 
．所以螞蟻對金合歡的生長有
 
．
（2）螞蟻等動物作為消費者，細菌和真菌作為
 
，同時促進了生態系統的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

學習了動物間的通訊后，李聰同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么進行通訊的呢？他通過仔細觀察，發現螞蟻的個體之間常常相互磕碰觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角來辨別氣味及進行通訊的．請你幫他完成他的實驗設計．
（1）提出的問題是
 
？
（2）做出的假設是
 
．
（3）設計實驗：①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀態相同的10只螞蟻分成數量相等的兩組，一組剪去觸角，另一組
 
．
③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間距離
 
的地方（選填相等或不相等），觀察螞蟻的活動情況．
（4）你的預測結果是：
 
．
（5）你的實驗結論是：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

設計一個實驗說明蚯蚓是否具有“學習”的能力．
（1）假設：
（2）材料、用具：
（3）實驗過程：
（4）結果預測：
（5）結論：

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科目：初中生物 來源： 題型：

有一種鬼針草的植物，當人在草叢中行走時，褲角上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是（　�。�
A、人對鬼針草不會產生作用B、有利于鬼針草生長C、人能夠幫助植物傳播種子D、有利于植物的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物對生態系統的重要作用之一是（　�。�
A、能吸收二氧化碳B、是其他生物的唯一食物來源C、能釋放氧氣D、能促進生態系統的物質循環

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細菌對植物遺體的分解作用，將同一種植物的落葉平均分成甲、乙兩組，并滴加蒸餾水保持落葉濕潤，以下是四位同學的操作，最合理的是（　�。�
A、將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下B、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下C、將兩組均滅菌，然后將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下D、將兩組均滅菌，然后將甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下

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