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(2011?濟源)請根據下列短文回答問題:
我叫氧氣,一天,我隨同二氧化碳、氮氣等,利用主人吸氣的機會,來到主人的鼻腔叢林,開始了不平凡的旅行.我闖過幾道“關卡”后,終于乘上旅游快艇,順著一條紅色河流來到一個叫“細胞”的王國,在這個王國的某一間大房子里,為了主人的需要,我發揮了最大作用,但我也消失了.
(1)氧氣進入的叢林指鼻腔中的
鼻毛
鼻毛

(2)文中氧氣乘坐的旅游快艇指的是
紅細胞
紅細胞
,氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過
氣體擴散
氣體擴散
實現的.
(3)氧氣發揮作用的“大房子”指
線粒體
線粒體
,請用箭頭在如圖中畫出氧氣在人體內的旅行線路.氧氣消耗時產生了
二氧化碳
二氧化碳
氣體,請用箭頭在圖中畫出該氣體在人體內的轉移線路(在箭頭上表明氣體名稱).
分析:此題考查的是呼吸的全過程.解答時可以從鼻腔內的結構特點功能、氧氣在血液中的運輸、氣體擴散的原理、呼吸作用的場所、呼吸作用產生二氧化碳等方面來切入.
解答:解:(1),外界氣體進入呼吸系統,首先進入鼻腔.鼻腔內叢生鼻毛,有阻擋過濾灰塵等作用.因此氧氣進入的叢林指鼻腔中的鼻毛.
(2)氧氣在血液中主要靠紅細胞來運輸的,氧氣進入紅細胞,與紅細胞中的血紅蛋白結合成氧合血紅蛋白,實現氧氣在血液中的運輸.因此文中氧氣乘坐的旅游快艇指的是紅細胞.氣體擴散是氣體交換的動力,因此氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過氣體擴散實現的.
(3)呼吸作用的場所是線粒體,人體吸進的氧氣最終進入組織細胞,在組織細胞內的線粒體上被消耗,氧化分解有機物,釋放能量,同時,產生二氧化碳和水.因此氧氣發揮作用的“大房子”指線粒體.氧氣消耗時產生了二氧化碳.氧氣、二氧化碳在人體內的運行路線如圖:
故答案為:
(1)鼻毛;
(2)紅細胞;擴散作用;
(3)線粒體;如圖中O2;二氧化碳;如圖中CO2
點評:解答此類題目點關鍵是理解熟記呼吸的全過程.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟源)科學家們將男人、女人體細胞內的染色體進行整理,形成了下列的排序圖.請分析回答:

(1)從圖中可以看出,在人的體細胞中,染色體是
成對
成對
存在的.
(2)根據染色體組成可以判斷,乙為
性的染色體組成.
(3)甲產生的生殖細胞中含有
23
23
條染色體.
(4)對先天性愚型患者進行染色體檢查,可以看到患者比正常人多了一條21號染色體.遺傳學上把這種現象叫做
變異
變異

(5)若甲、乙是一對夫婦,第一胎生的是女孩,假如他們再生第二胎,生男孩的可能性約為
50%
50%

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟源)如圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答:
(1)該食物網中數量最多的生物是
;如果該系統中噴灑了含有有機汞的農藥,體內殘留有機汞最多的生物是

(2)該生態系統中未體現出非生物成分和
分解者
分解者

(3)圖中幾條食物鏈中,含營養級最多的食物鏈是:
青草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
青草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)該生態系統的能量流動是從生產者通過
光合
光合
作用固定太陽能開始的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟源)小剛同學去奶奶家玩,奶奶拿出了大小兩種花生請他們品嘗.他們一邊吃著,一邊產生了疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”請根據右圖中幾個人的對話回答問題.

(1)圖中四個人的說法,屬于假設的是奶奶和
同學的說法.
(2)如果要設計實驗驗證奶奶的假設是否正確,實驗的變量應該是
花生的不同品種
花生的不同品種

(3)用于實驗的花生種子取樣方法應該是(  )
A.隨機的;  B.大、小花生都挑中等大小的;
C.大花生挑大的,小花生挑小的;  D.小花生挑大的,大花生挑小的.
(4)從實驗結果更加可靠的角度考慮,最好選用下列哪個數量的花生用于實驗?( 。
A.1粒;B.15粒;C.30粒;D.50粒.
(5)小剛的話是對
同學說的.要比較兩種花生的大小,小剛提出處理數據的方法是
計算平均值
計算平均值
,除此之外,還可以采用的方法是
總質量
總質量
(回答一種即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟源)為幫助人們設計健康的飲食方案.營養學家將食物分為五類,并提倡合理膳食,如圖是我國營養學家建議居民一日三餐對各類食物的攝取比例,請據圖回答問題.
(1)我們每天攝取的食物中,V所占的比例最大,這是因為V中所含的
糖類
糖類
是人體最重要的供能物資.
(2)1913年,俄羅斯“圣虎克號”的船員們在航行途中患了一種疾病,他們牙齦腫脹,容易出血.途中
IV
IV
(填標號)類食物能治療這種。
(3)處于生長發育時期的青少年應多吃一些含蛋白質、鈣、磷豐富的食物,請你從圖中選取合適的食物
II
II
III
III
(填標號).

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