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下面屬于生物的是（　　）
A、長著木耳的朽木B、茶葉蛋C、小麥D、電腦病毒
考點：生物的特征
專題：
分析：生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答時結合題意從生物的特征切入．
解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．
題干中的A、B、D不具有生物的特征，不屬于生物；
C、小麥具有生物的特征，屬于植物．
故選：C
點評：生物的特征是區別生物與非生物的依據．解此題的關鍵是理解生物的特征．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”．該詩句描寫的生命現象是（　�。�
A、生物的生長發育B、生物的遺傳和變異C、生物對刺激的反應D、生物能適應一定的環境

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關水稻的說法不正確的是（　　）
A、根向地生長是水稻對地球引力刺激作出的反應B、吸收的水分主要參與水稻枝葉的生長和花果的發育C、水稻相鄰的葉總是不重疊，增大光照面積是對光合作用的適應D、水稻體內遺傳物質的結構層次：基因→DNA→染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于生物的是（　�。�
A、恐龍化石B、克隆羊“多莉”C、禽流感病毒（H7N9）D、嬰兒

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科目：初中生物 來源： 題型：

2014年5月份南方遭到持續的暴雨襲擊，5月21日統計廣東已造成七死四傷，為掌握持續暴雨對農業生產造成的損失情況，應采取的方法是（　�。�
A、模擬實驗B、實驗法C、調查法D、觀察法

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科目：初中生物 來源： 題型：

“雨露滋潤禾苗壯”，這種現象說明（　　）
A、生物能適應環境B、生物能影響環境C、環境能適應生物D、環境能影響生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

南橘北枳說明了環境因素對生物生活的影響．其中對對生長在北方橘子影響比較大的非生物因素是（　　）
A、陽光B、溫度C、水D、空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列選項中，屬于生物影響環境的是（　�。�
A、萬物生長靠太陽B、鯨魚外形像魚C、變色龍隨環境變化改變體色D、千里之堤潰于蟻穴

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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題

仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題。
材料一：隨著“江北水域”積極推進“生態城市”的建議，生態環境得到了進一步的改善。每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來。譽有“喜鵲之鄉”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線。 
材料二：蠶農發現，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時間內爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳種接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現的。 
材料三：隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入，人們發現很多野生動物在人工飼養條件下一些重要行為的丟失，如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復野馬在野生條件下飲水能力，把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導野馬去水坑飲水，從而恢復野馬的野外生存能力。 
（1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的________行為和喜鵲的繁殖行為。從動物行為獲得途徑看，它們應屬于_____________行為，這種行為是由動物體內的遺傳物質決定的。
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做性外激素，這一實例表明了動物個體之間能夠進行_____________。
（3）材料三中的人類對野馬進行野外飲水訓練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于____________，這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過_________因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為。

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