科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是綠色植物光合作用示意圖，請根據圖分析并回答：
（1）光合作用的原料是二氧化碳和物質A ．
（2）光合作用進行的場所是 ．
（3）光合作用的產物除了有機物以外，還有物質B ．
（4）光合作用的主要器官是 ．
A.根
B.莖
C.葉
（5）請你判斷：光是綠色植物光合作用必不可少的條件．（判斷對錯）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】海金沙是較常見的蕨類植物，下列關于海金沙的敘述錯誤的是（ ）
A. 喜歡陰濕環境 B. 有根、莖、葉等器官
C. 不開花，不結果 D. 種子微小，密集于葉片背面
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態系統中，生物與環境之所以能夠形成一個統一的整體，是因為它們之間相互影響．相互依存．下面以昆崳山森林系統為例．分析生態系統中生物與環境之間的關系．
（1）生物與非生物環境之間的相互影響與依存．昆崳山地理位置優越，氣候溫潤，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國分布面積最大的赤松林，還有櫟樹、刺槐等1170多種植物，這體現生物與環境的關系是 ． 茂密的植被帶來了清新的空氣，昆崳山因而被譽為“天然氧吧”，這體現出生物與環境的關系是 ．
（2）生物與生物之間的相互影響與依存．昆崳山野生動植物多達2330多種，這些生物形成了復雜的食物關系，如圖誒昆崳山部分生物構成的食物網，該食物網中生物通過關系和競爭關系相互影響與依存，比如松毛蟲泛濫，會危害到赤松，但的數量會隨之增加，從未控制松毛蟲的數量降低赤松林所受的危害．
（3）生物與環境相互影響與依存的原因，生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環境生存，從而形成物質循環和能量流動．在該食物網中，能利用非生物環境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有；食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量，比如，鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈，請寫出其中最短的一條；生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環境中，其途徑是通過呼吸作用分解體內的有機物，二是通過（答一生態系統的組成部分）分解遺體．
（4）該生態系統沒有被人為干擾的情況下，蛇和大山雀的數量能夠保持相對穩定，這是通過生態系統的能力來實現的．
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【題目】兔子、鯽魚、蝗蟲和蚯蚓是生活在不同環境中的生物,它們進行呼吸的主要器官依次是
A. 肺、鰓、體壁、氣管
B. 體壁、氣管、肺、鰓
C. 肺、鰓、氣管、體壁
D. 體壁、肺、鰓、氣管
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【題目】香蕉營養豐富，是人們非常喜愛食用的一種水果。某校研究性學習小組的同學們觀察發現，夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會招引來許多果蠅。一些同學認為是香蕉腐爛時的酒味招引來了果蠅，另一些同學則認為是香蕉成熟時的香味招引來了果蠅。于是同學們設計了如下圖所示的甲乙兩種誘捕果蠅的瓶子，他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機均勻的放置在一個果蠅較多的地方。一段時間后他們將誘捕到的果蠅數記錄在下表中。回答下列問題：
瓶類 | 甲瓶 | 乙瓶 | ||||||
瓶號 | 1 | 2 | 3 | 總計 | 1 | 2 | 3 | 總計 |
果蠅數量 | 2 | 3 | 5 | 10 | 36 | 35 | 37 | 108 |
（1）在同學們的實驗方案中，實驗中的變量是___________；設計甲乙兩種瓶子的目的是_______________。
（2）甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開口、所裝液體濃度及數量等都完全相同，其目的在于_____________。
（3）同學們用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意義是______________。
（4）僅根據同學們的實驗方案及實驗結果，你得出的結論是____________________。
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