【題目】下列生物中屬于競爭關系的是( )
A.水稻和稗草 B.貓和人
C.狼和羊 D.螞蟻和蚱蜢
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中的生物體,大小相差懸殊,外部形態千姿百態,內部結構繁簡不一,生活環境也紛繁復雜,但這些生物都有一個共同的基礎﹣﹣細胞.細胞是什么?它又是怎么構成生物體的呢?請同學們依據你所學過的知識回答下列問題:
材料一:圖1是動植物細胞結構模式圖.
材料二:觀察細胞的分裂(圖2)和分化(圖3).
(1)植物細胞有,動物細胞沒有的,對細胞有保護和支持作用的結構是[]_____.
(2)大多數生物都是由細胞構成的,而細胞的各個結構又能夠承擔不同的功能,所以說細胞是生物體_____的基本單位.
(3)從圖2、3中可以看出細胞通過分裂產生新的細胞,使其_____增多,細胞通過分化形成的細胞,從而完成生物體的生長、發育和生殖.
(4)同學們在用顯微鏡觀察番茄果肉細胞時會發現,番茄果肉細胞是由一群細胞壁薄、液泡大、營養物質含量多的細胞群組成,這就是_____組織.而番茄的果實內部有很多白色的絲絡狀的組織,這是_____組織.番茄的果實就是由不同的組織構成的器官,番茄的根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成整個植物體,由此可見,綠色開花植物的結構層次由微觀到宏觀依次為_____.
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【題目】小明同學為了探究“影響種子萌發的外界條件”設計了以下實驗。此實驗探究的“外界條件”是
罐頭瓶 | 實驗材料 | 瓶蓋處理 | 溫度 |
甲 | 浸水的棉花+干燥的玉米種子 | 擰緊瓶蓋 | 室溫 |
乙 | 浸水的棉花+干燥的玉米種子 | 擰緊瓶蓋 | 低溫 |
A. 溫度 B. 空氣 C. 陽光 D. 水分
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【題目】圖為人體消化系統組成示意圖.據圖回答:
(1)細嚼饅頭一會兒,感覺有點甜味,這是因為[]中有[]分泌的消化液,分解了饅頭.饅頭經消化后的營養成分是由[] 吸收的.
(2)[]既沒有消化功能又沒有吸收功能.
(3)某同學早餐喝了一袋牛奶,牛奶中的蛋白質經消化后的營養成分是 , 只能對部分蛋白質進行初步消化的器官是[] .
(4)[]能吸收少量的水、無機鹽和部分維生素.
(5)人體內最大的消化腺是[] , 它分泌的消化液能促進脂肪的消化.
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【題目】如圖為人體消化、呼吸、循環和排泄等生理活動示意圖,圖中的字母表示人體的幾個系統,數字表示人體的某些生理過程.請據圖回答.
(1)人體的結構層次為:細胞→組織→→系統→人體.
(2)當氣體處于②狀態時,人體膈肌處于(填“收縮”或“舒張”)狀態.
(3)完成⑥與⑦生理過程的血管是 .
(4)某患者尿液中含有葡萄糖,病因可能是腎單位中發生了病變,或者是分泌不足.
(5)圖中的排泄途經有(填標號)生理過程.
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【題目】張大爺最近經常頭昏、乏力,到醫院做了相關檢查,下表為部分檢查結果(“+”代表檢出,“—”代表未檢出或微量)。則該患者
檢查項目 | 檢查報告 | 參考值(正常值) | |
血常規 | 紅細胞(RBC) | 4.8 | 男:4.0~5.5 ×1012 |
女:3.5~5.0 ×1012 | |||
白細胞(WBC) | 16 | 4~10 ×109 | |
血小板(PLT) | 275 | 100~300 ×109 | |
尿常規 | 蛋白質 | — | 未檢出或微量 |
葡萄糖 | + + | 未檢出或微量 | |
血壓 | 19.1/13.7 kpa | 12~18.7/8~12 kpa |
A.患有高血壓和糖尿病 B.體內有炎癥
C.血小板數量減少,并患有貧血 D.患有糖尿病和腎炎
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【題目】蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在“飼養和觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構,請據圖回答:
(1)蚯蚓是一種 動物,它的身體由許多[ ]構成,這使它的軀體運動靈活。
(2)請判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端? 。并說出你的判斷理由: 。
(3)用手指觸摸蚯蚓身體腹面處,會有 的感覺,這是摸到了 ,它具有 的功能。
(4)在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是為了 。
(5)蚯蚓身體的前端和后端對刺激的反應一樣嗎?請你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、活蚯蚓等材料進行探究(答出思路):____________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于單細胞生物的敘述中,錯誤的是( )
A.整個生物體只由一個細胞組成
B.能獨立的生活
C.能夠趨利避害,適應環境
D.不能完成呼吸、生殖等復雜的生命活動
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