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【題目】“使用公筷，筷筷有愛”。從預防傳染病的角度來說，“使用公筷”屬于（ ）

A.殺滅病原體B.控制傳染源

C.切斷傳播途徑D.保護易感人群

【答案】C

【解析】

傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等。傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節，所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

“使用公筷”，從預防傳染病的角度分析，這屬于預防措施中的切斷傳播途。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大鯢俗稱“娃娃魚”，是國家二級保護動物。其幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，屬于（ ）

A.魚類B.兩棲動物C.爬行動物D.哺乳動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產生的______________ 氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用_____________ （填“加強”或“減弱”），說明此氣體是光合作用的___________________________ ．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是_______________ ．

（3）將玻璃罩內葉片取下脫色后滴加碘液，觀察到的現象是__________________ ，說明光合作用的產物是________________________ ．

（4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內壁會出現許多水珠，水珠主要來自植物的___ 作用，植物體失水的門戶是________________________ ．

（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的__________ 起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同學們常見的幾種動物，關于這些動物的說法錯誤的是（ ）

A. 甲的體表具有外骨骼，可以防止水分蒸發

B. 根據體內是否具有脊柱，將甲和乙分成一類

C. 丙屬于環節動物，靠近身體的前端有環帶

D. 丁通過尾部和軀干部擺動及鰭的協調作用游泳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】DNA主要存在于（　�。�
A.細胞質中
B.細胞膜中
C.細胞核中
D.液泡中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】受到碰觸時，含羞草展開的葉片會合攏，這說明生物具有下列哪一特征？（ ）
A.能對刺激作出反應
B.能進行光合作用
C.能產生運動
D.能進行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不同植物葉的形態多種多樣，但它們都有相似的結構。觀察葉片結構示意圖，回答下列問題：

（1）①和⑤合稱表皮，屬于______組織，表皮細胞的外壁常有一層透明的______，保護葉片不受病菌侵害，防止體內水分過度散失。

（2）[___]______分布在葉肉之間，具有輸導水、無機鹽和有機物的功能。

（3）葉片與外界環境進行氣體交換的門戶是[___]______，它的開閉受______控制。

（4）根據葉片的結構和功能持點，可以判定葉所屬的結構層次是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察載玻片上的字母“b”，你看到的圖象是（ ）
A.“b”
B.“p”
C.“d”
D.“q”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設計了兩組實驗裝置，用來探究種子萌發所需要的環境條件（如圖）。他所使用的材料用具有燒杯、吸水紙、標簽、清水、花生種子等。

（1）根據兩組實驗裝置填寫下表。

探究的因素

水

空氣

溫度

處理方式

利用實驗一的A與C裝置進行對比處理

② ______

④ ______

預期效果

① ______

③ ______

⑤ ______

（2）做實驗二時，設置A裝置的目的是______。如果A裝置中種子萌發了，一方面證明種子本身是______，另一方面說明種子萌發需要______。

（3）做實驗一時，如果C裝置中的種子沒有萌發，請分析原因（至少寫出兩點）。

①______，②______。

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