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18．構成生態系統食物網的生物因素是（　　）
A．生產者和分解者B．各種消費者
C．生產者和消費者D．生產者、消費者和分解者

分析 生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體．生態系統的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用．進入生態循環，真菌和細菌是在生態系統中扮演分解者．

解答 解：食物鏈和食物網是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以構成食物鏈的是生產者和消費者，不包括非生物部分和分解者．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．為了提高大棚蔬菜產量，菜農采取了下列幾項措施，其中不能達到目的是（　�。�
A．合理密植B．適當提高二氧化碳濃度
C．提高棚內夜間溫度D．適當增加光照時間

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

9．張莉對下列四種生物的結構特征進行分析比較，結果如表所示（其中+表示有，一表示無）．你認為記錄錯誤的是（　�。�
選項 生物名稱細胞壁細胞膜細胞核細胞質葉綠體
A艾滋病毒++-+-
B酵母菌++++-
C草履蟲-+++-
D衣  藻+++++
A．艾滋病毒B．酵母菌C．草履蟲D．衣藻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在植物體內能貯藏有機養料的組織屬于（　　）
A．分生組織B．薄壁組織C．保護組織D．輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．我國北京周口店發現的“北京猿人”和“山頂洞人”分別屬于（　　）
A．智人和能人B．能人和直立人C．南方古猿和能人D．直立人和智人

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．下面是某合作小組的 同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程．
①取兩個玻璃缸，分別標記A、B
②在A缸中加入500mL池塘水，B缸中加入500mL自來水
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只
④在A缸中加入少量的甲狀腺激素制劑，B缸不加入
⑤保持A、B兩缸放在相同的環境下
⑥每天記錄蝌蚪的生長發育的情況．請回答：
（1）在這個實驗過程中，有兩個環節不夠嚴謹，請你指出來，并改正．
①將步驟②中的自來水改為池塘水
②將步驟③中的一只蝌蚪改為多只蝌蚪
（2）該實驗的變量是甲狀腺激素，設置B缸的目的是什么？作為對照
（3）實驗的結果：
如果A缸的蝌蚪比B缸的蝌蚪發育成青蛙的速度快，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長具有促進作用；
如果A缸的蝌蚪比B缸的蝌蚪發育成青蛙的速度慢，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長具有抑制作用；
如果A、B兩缸的蝌蚪發育成青蛙的速度一樣快，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長沒有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．我國規定對12歲以下的兒童實施“四苗”常規接種，預防接種的目的是（　�。�
A．切斷傳播途徑B．控制傳染源C．保護易感人群D．消滅病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物呼吸作用的意義是（　�。�
A．合成有機物，釋放能量B．分解有機物，釋放能量
C．合成有機物，貯存能量D．分解有機物，貯存能量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列現象中，你認為可以稱為反射的是（　�。�
A．向日葵的花盤總跟著太陽轉動
B．學生聽到上課鈴聲走進教室
C．草履蟲對環境中溫度的變化表現出趨熱性
D．人一碰含羞草，其葉片馬上卷起

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