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把兩個大小不同的等腰直角三角形三角板按照一定的規則放置:“在同一平面內將直角頂點疊合”.
(1)圖1是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形,B、C、D在同一條直線上,連接EC.請找出圖中的全等三角形(結論中不含未標識的字母),并說明理由;
(2)圖2也是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形,A、C、D在同一條直線上,連接BD、連接EC并延長與BD交于點F.請找出線段BD和EC的位置關系,并說明理由;
(3)請你:
①畫出一個符合放置規則且不同于圖1和圖2所放位置的幾何圖形;
②寫出你所畫幾何圖形中線段BD和EC的位置和數量關系;
③上面第②題中的結論在按照規則放置所抽象出的幾何圖形中都存在嗎?

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(1)△ABD≌△ACE.(1分)
∵△ABC是直角三角形,
∴AB=AC,∠BAC=90°.(1分)
同理 AD=AE,∠EAD=90°.(1分)
∴∠BAC=∠EAD.
∴∠BAC+∠CAD=∠EAD+∠CAD.
即∠BAD=∠CAE.(1分)
在△ABD和△ACE中,
AB=AC
∠BAD=∠CAE
AD=AE

∴△ABD≌△ACE.

(2)在△ABD和△ACE中,
AB=AC
∠BAD=∠CAE
AD=AE

∴△ABD≌△ACE.
∴∠ADB=∠AEC.(全等三角形對應角相等)(1分)
∵∠ACE=∠DCF,(對頂角相等)
∠ADB+∠DCF+∠EFD=180°,(三角形內角和180°)
∠AEC+∠ACE+∠EAC=180°,(三角形內角和180°)(1分)
∴∠EAC=∠EFD.(1分)
∵∠BAC=90°,
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∴∠EAC=90°.
即∠EFD=90°.
∴BD⊥EC.(垂直定義)(1分)

(3)①如圖:(1分)
②BD=EC,BD⊥EC.(2分)
③存在.(1分)
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科目:初中數學 來源: 題型:

把兩個大小不同的等腰直角三角形三角板按照一定的規則放置:“在同一平面內將直角頂點疊合”.
(1)圖1是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形,B、C、D在同一條直線上,連接EC.請找出圖中的全等三角形(結論中不含未標識的字母),并說明理由;
(2)圖2也是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形,A、C、D在同一條直線上,連接BD、連接EC并延長與BD交于點F.請找出線段BD和EC的位置關系,并說明理由;
(3)請你:
①畫出一個符合放置規則且不同于圖1和圖2所放位置的幾何圖形;
②寫出你所畫幾何圖形中線段BD和EC的位置和數量關系;
③上面第②題中的結論在按照規則放置所抽象出的幾何圖形中都存在嗎?
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科目:初中數學 來源: 題型:

(1)解不等式組,并把解集在數軸上表示出來.
x+3(x-2)≤2
1+3x
2
>x-1

(2)兩個大小不同的等腰直角三角板按如圖1所示放置,圖2是由它抽象出的幾何圖形,B,C,E在同一條直線上,連接DC.請找出圖2中的全等三角形,并給予證明(說明:結論中不得含有未標識的字母).

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

(1)解不等式組,并把解集在數軸上表示出來.數學公式
(2)兩個大小不同的等腰直角三角板按如圖1所示放置,圖2是由它抽象出的幾何圖形,B,C,E在同一條直線上,連接DC.請找出圖2中的全等三角形,并給予證明(說明:結論中不得含有未標識的字母).

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

把兩個大小不同的等腰直角三角形三角板按照一定的規則放置:“在同一平面內將直角頂點疊合”.
(1)圖1是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形,B、C、D在同一條直線上,連接EC.請找出圖中的全等三角形(結論中不含未標識的字母),并說明理由;
(2)圖2也是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形,A、C、D在同一條直線上,連接BD、連接EC并延長與BD交于點F.請找出線段BD和EC的位置關系,并說明理由;
(3)請你:
①畫出一個符合放置規則且不同于圖1和圖2所放位置的幾何圖形;
②寫出你所畫幾何圖形中線段BD和EC的位置和數量關系;
③上面第②題中的結論在按照規則放置所抽象出的幾何圖形中都存在嗎?

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