【題目】一副三角板的兩塊三角板的三個角度數分別為90°、60°、30°和90°、45°、45°,我們可以用三角板的角拼出一些特殊度數的角.
(1)兩塊三角板按如圖1所示拼接,則∠BAD的度數是 °.
(2)小明用兩塊三角板按圖2拼出的∠PMN的度數是 °.
(3)小明想畫出圖2拼出的∠PMN的角平分線,請你只用一副三角板在圖3中幫小明完成畫圖.(不寫畫法,保留畫圖痕跡,標出必要的度數)
【答案】(1)15;(2)150;(3)見解析
【解析】
(1)兩塊三角板按如圖1所示拼接,得∠BAD的度數是 45°﹣30°=15°.
(2)兩塊三角板按圖2拼出的∠PMN的度數是90°+60°=150°.
(3)畫出圖2拼出的∠PMN的角平分線,用一副三角板的45度角加上30度角即可在圖3中完成畫圖.
解:如圖所示:
(1)如圖1,得:∠BAD= ∠BAC∠DAE=45°﹣30°=15°,
故答案為:15;
(2)如圖2,得:∠PMN=∠GMN+∠PMH =90°+60°=150°,
故答案為:150;
(3)由(2)可知∠PMN=150°,
根據角平分線的定義,∠PMN可分為度數都是75°的兩個角,
則用一副三角板的45度角加上30度角即可得出75°,
所以用一副三角板的45度角加上30度角即可在圖3中完成畫圖.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90,BC=6,AC=8.動點M從點B開始沿邊BC向點C以每秒1個單位長度的速度運動,動點N從點C開始沿邊CA向點A以每秒2個單位長度的速度運動,點M、N同時出發,且當其中一點到達端點時,另一點也隨之停止運動.過點M作MD∥AC,交AB于點D,連接MN.設運動時間為t秒(t≥0).
(1)當t為何值時,四邊形ADMN為平行四邊形?
(2)是否存在t的值,使四邊形ADMN為菱形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由.并探究只改變點N的速度(勻速運動),使四邊形ADMN在某一時刻為菱形,求點N的速度;
(3)如圖2,在整個運動過程中,求出線段MN中點P所經過的路徑長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知直角三角板和直角三角板
,
,
,
.
(1)如圖1,將頂點和頂點
重合,保持三角板
不動,將三角板
繞點
旋轉.當
平分
時,求
的度數;
(2)在(1)的條件下,繼續旋轉三角板,猜想
與
有怎樣的數量關系?并利用圖2所給的情形說明理由;
(3)如圖3,將頂點和頂點
重合,保持三角板
不動,將三角板
繞點
旋轉.當
落在
內部時,直接寫出
與
的數量關系.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將△ABC沿BC方向平移2cm得到△DEF,若△ABC的周長為16cm,則四辺形ABFD的周長為( )
A. 16cmB. 18cmC. 20cmD. 22cm
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【題目】簡單多面體是各個面都是多邊形組成的幾何體,十八世紀瑞士數學家歐拉證明了簡單多面體中頂點數(V)、面數(F)和棱數(E)之間存在一個有趣的關系式,稱為歐拉公式.如表是根據左邊的多面體模型列出的不完整的表:
多面體 | 頂點數 | 面數 | 棱數 |
四面體 | 4 | 4 | 6 |
長方體 | 8 | 6 | |
正八面體 | 8 | 12 |
現在有一個多面體,它的每一個面都是三角形,它的面數(F)和棱數(E)的和為30,則這個多面體的頂點數V=_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是平行四邊形,點E在BC的延長線上,且CE=BC,AE=AB,AE、DC相交于點O,連接DE.若∠AOD=120°,AC=4,則CD的大小為( 。
A.8B.4C.8
D.6
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標系xOy中,已知B(-1,0),一次函數y=-x+5的圖象與x軸,y軸分別交于點A,C兩點,二次函數y=-x2+bx+c的圖象經過點A,點B.
(1)求這個二次函數的解析式;
(2)點P是該二次函數圖象的頂點,求△APC的面積;
(3)如果點Q在線段AC上,且△ABC與△AOQ相似,求點Q的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學為了預防流行性感冒,對教室采用藥熏消毒法進行消毒,已知藥物燃燒時,室內每立方米空氣中的含藥量與時間
成正比例.藥物燃燒后,y與x成反比例(如圖所示),現測得藥物6min燃畢,此時室內空氣中每立方米的含藥量為4mg,
(1)寫出藥物燃燒前后,y與x之間的函數表達式;
(2)研究表明,當空氣中每立方米的含藥量低于1.6mg時學生方可進教室,那么從消毒開始,至少需要經過多少分鐘,學生方能回到教室?
(3)研究表明,當空氣中每立方米的含藥量不低于2mg且持續時間不低于9min時,才能有效殺滅空氣中的病菌,那么此次消毒是否有效?
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