【題目】如圖,某同學在一張硬紙板的中間畫了一條4cm長的線段AB,過AB的中點O畫直線CO,使∠AOC=60°,在直線CO上取一點P,作△PAB并剪下(紙板足夠大),當剪下的△PAB為直角三角形時,AP的長為_____.
【答案】2或2或2
【解析】
利用分類討論,當∠ABP=90°時,如圖2,由對頂角的性質可得∠AOC=∠BOP=60°,利用銳角三角函數可得BP的長,利用勾股定理可得AP的長;當∠APB=90°時,分兩種情況討論,情況一:如圖1,利用直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半得出PO=BO,易得△BOP為等邊三角形,利用銳角三角函數可得AP的長;情況二:如圖3,利用直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半可得結論;當∠PAB=90°時,如圖4,利用銳角三角函數即可得AP的長.
當∠APB=90°時,情況一(如圖1):
∵AO=BO,
∴PO=BO,
∵∠AOC=60°,
∴∠BOP=60°,
∴△BOP為等邊三角形,
∴AP=ABsin60°=4×=2
;
情況二:如圖3,∵AO=BO,∠APB=90°,
∴PO=AO,
∵∠AOC=60°,
∴△AOP為等邊三角形,
∴AP=AO=2,
當∠ABP=90°時(如圖2),
∵∠AOC=∠BOP=60°,
∴BP=OBtan60°=2
,
在直角三角形ABP中,
AP==2
,
當∠PAB=90°時,如圖4
∵∠AOC=60°,
∴AP=OAtan60°=2
故答案為:2或2
或2.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的半徑OA⊥弦BC于H,D是⊙O上另一點,AD與BC相交于點E,若DC=DE,OB=,AB=5.
(1)求證:∠AOB=2∠ADC.
(2)求AE長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形中,
,點
、
分別是
、
邊上的動點.
(1)AC等于多少;
(2)若,且點
關于
的對稱點
落在
邊上,求
的值;
(3)設,直線
交直線
于點
,求
與
面積之和
的最小值.(用含
的代數式表示)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,CD∥AB,AD=BC.已知A(﹣2,0),B(6,0),D(0,3),函數y=(x>0)的圖象G經過點C.
(1)求點C的坐標和函數y=(x>0)的表達式;
(2)將四邊形ABCD向上平移2個單位得到四邊形A'B'C'D',問點B'是否落在圖象G上?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖, 是⊙
的直徑,點
是⊙
上一點,
與過點
的切線垂直,垂足為點
,直線
與
的延長線相交于點
,弦
平分∠
,交
于點
,連接
.
(1)求證: 平分∠
;
(2)求證:PC=PF;
(3)若,AB=14,求線段
的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神,傳播“奉獻他人、提升自我”的志愿服務理念,合肥市某中學利用周末時間開展了“助老助殘、社區服務、生態環保、網絡文明”四個志愿服務活動(每人只參加一個活動),九年級某班全班同學都參加了志愿服務,班長為了解志愿服務的情況,收集整理數據后,繪制以下不完整的統計圖,請你根據統計圖中所提供的信息解答下列問題:
(1)請把折線統計圖補充完整;
(2)求扇形統計圖中,網絡文明部分對應的圓心角的度數;
(3)小明和小麗參加了志愿服務活動,請用樹狀圖或列表法求出他們參加同一服務活動的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了落實國務院的指示精神,某地方政府出臺了一系列“三農”優惠政策,使農民收入大幅度增加.某農戶生產經銷一種農產品,已知這種產品的成本價為每千克20元,市場調查發現,該產品每天的銷售量y(千克)與銷售價x(元/千克)有如下關系:y=﹣2x+80.設這種產品每天的銷售利潤為w元.
(1)求w與x之間的函數關系式.
(2)該產品銷售價定為每千克多少元時,每天的銷售利潤最大?最大利潤是多少元?
(3)如果物價部門規定這種產品的銷售價不高于每千克28元,該農戶想要每天獲得150元的銷售利潤,銷售價應定為每千克多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校八年級學生會為了解本年級600名學生的睡眠情況,將同學們某天的睡眠時長t(小時)分為A,B,C,D,E(A:9≤t≤24;B:8≤t<9;C:7≤t<8;D:6≤t<7;E:0≤t<6)五個選項,進行了一次問卷調查,隨機抽取n名同學的調查問卷并進行了整理,繪制成如下條形統計圖,根據統計圖提供的信息解答下列問題:
(1)求n的值;
(2)根據統計結果,估計該年級600名學生中睡眠時長不足7小時的人數.
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