【題目】如圖,AB是⊙C的直徑,M、D兩點在AB的延長線上,E是⊙C上的點,且DE2=DB· DA.延長AE至F,使AE=EF,設BF=10,cos∠BED=.
(1)求證:△DEB∽△DAE;
(2)求DA,DE的長;
(3)若點F在B、E、M三點確定的圓上,求MD的長.
【答案】(1)證明見解析; (2)DA=,DE=
;(3)MD=
.
【解析】
(1)根據兩邊對應成比例且夾角相等的兩個三角形相似進行判定即可;
(2)由直徑所對的圓周角是直角可得BE⊥AF,再根據中垂線的性質可得AB=BF=10,由△DEB ∽△DAE,cos ∠BED=,可得cos ∠EAD =
,在Rt△ABE中,解直角三角形可求得AE的長,BE的長,再由△DEB ∽△DAE,根據相似三角形的對應邊成比例可得
, 結合DB=DA-AB即可求得AD、DE的長;
(3)連接FM,根據∠BEF=90°,根據90度角所對的弦是直徑可確定出BF是B、E、F三點確定的圓的直徑,再根據點F在B、E、M三點確定的圓上,可得四點F、E、B、M在同一個圓上,繼而確定出點M在以BF為直徑的圓上,在Rt△AMF中,由cos ∠FAM=可求得AM的長,再根據MD=DA-AM即可求得答案.
(1)DE2=DB·DA,
∴,
又∵∠D=∠D,
∴△DEB∽△DAE;
(2)∵AB是⊙C的直徑,E是⊙C上的點,
∴∠AEB=90°,即BE⊥AF,
又∵AE=EF,BF=10,
∴AB=BF=10,
∵△DEB ∽△DAE,cos ∠BED=,
∴∠EAD=∠BED,cos ∠EAD =cos ∠BED=,
在Rt△ABE中,由于AB=10,cos ∠EAD=,得AE=ABcos∠EAD=8,
∴,
∵△DEB ∽△DAE,
∴,
∵DB=DA-AB=DA-10,
∴,解得
,
經檢驗,是
的解,
∴DA=,DE=
;
(3)連接FM,
∵BE⊥AF,即∠BEF=90°,
∴BF是B、E、F三點確定的圓的直徑,
∵點F在B、E、M三點確定的圓上,即四點F、E、B、M在同一個圓上,
∴點M在以BF為直徑的圓上,
∴FM⊥AB,
在Rt△AMF中,由cos ∠FAM=得
AM=AFcos ∠FAM =2AEcos ∠EAB=2×8×=
,
∴MD=DA-AM=.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】性質探究
如圖①,在等腰三角形中,
,則底邊
與腰
的長度之比為________.
理解運用
⑴若頂角為120°的等腰三角形的周長為,則它的面積為________;
⑵如圖②,在四邊形中,
.
①求證:;
②在邊上分別取中點
,連接
.若
,
,直接寫出線段
的長.
類比拓展
頂角為的等腰三角形的底邊與一腰的長度之比為________(用含
的式子表示).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在綜合與實踐活動中,活動小組對學校400米的跑道進行規劃設計,跑道由兩段直道和兩端是半圓弧的跑道組成.其中400米跑道最內圈為400米,兩端半圓弧的半徑為36米.(取3.14).
(1)求400米跑道中一段直道的長度;
(2)在活動中發現跑道周長(單位:米)隨跑道寬度(距最內圈的距離,單位:米)的變化而變化.請完成下表:
跑道寬度/米 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
跑道周長/米 | 400 | … |
若設表示跑道寬度(單位:米),
表示該跑道周長(單位:米),試寫出
與
的函數關系式:
(3)將446米的跑道周長作為400米跑道場地的最外沿,那么它與最內圈(跑道周長400米)形成的區域最多能鋪設道寬為1.2米的跑道多少條?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】本學期初,某校為迎接中華人民共和國建國七十周年,開展了以“不忘初心,緬懷革命先烈,奮斗新時代”為主題的讀書活動。校德育處對本校七年級學生四月份“閱讀該主題相關書籍的讀書量”(下面簡稱:“讀書量”)進行了隨機抽樣調查,并對所有隨機抽取學生的“讀書量”(單位:本)進行了統計,如下圖所示:
根據以上信息,解答下列問題:
(1)補全上面兩幅統計圖,填出本次所抽取學生四月份“讀書量”的眾數為 ;
(2)求本次所抽取學生四月份“讀書量”的平均數;
(3)已知該校七年級有1200名學生,請你估計該校七年級學生中,四月份“讀書量”為5本的學生人數。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某駐村扶貧小組實施產業扶貧,幫助貧困農戶進行西瓜種植和銷售.已知西瓜的成本為6元/千克,規定銷售單價不低于成本,又不高于成本的兩倍.經過市場調查發現,某天西瓜的銷售量y(千克)與銷售單價x(元/千克)的函數關系如下圖所示:
(1)求y與x的函數解析式(也稱關系式);
(2)求這一天銷售西瓜獲得的利潤的最大值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了解某校八年級體育科目訓練情況,從八年級學生中隨機抽取了部分學生進行了一次體育科目測試(把測試結果分為四個等級:A級:優秀;B級:良好;C級:及格;D級:不及格),并將測試結果繪成了如下兩幅不完整的統計圖請根據統計圖中的信息解答下列問題:
(1)圖1中的度數是__________,并把圖2條形統計圖補充完整.
(2)抽取的這部分的學生的體育科目測試結果的中位數是在__________級;
(3)依次將優秀、良好、及格、不及格記為90分、80分、70分、50分,請計算抽取的這部分學生體育的平均成績.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】學校想知道九年級學生對我國倡導的“一帶一路”的了解程度,隨機抽取部分九年級學生進行問卷調查,問卷設有4個選項(每位被調查的學生必選且只選一項):A.非常了解.B.了解.C.知道一點.D.完全不知道.將調查的結果繪制如下兩幅不完整的統計圖,請根據兩幅統計圖中的信息,解答下列問題:
(1)求本次共調查了多少學生?
(2)補全條形統計圖;
(3)該校九年級共有600名學生,請你估計“了解”的學生約有多少名?
(4)在“非常了解”的3人中,有2名女生,1名男生,老師想從這3人中任選兩人做宣傳員,請用列表或畫樹狀圖法求出被選中的兩人恰好是一男生一女生的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:.
求作:,使得
.
作法:
①以為圓心,任意長為半徑畫弧,分別交
,
于點
;
②畫一條射線,以點
為圓心,
長為半徑畫弧,交
于點
;
③以點為圓心,
長為半徑畫弧,與第②步中所畫的弧相交于點
;
④過點畫射線
,則
.
根據上面的作法,完成以下問題:
(1)使用直尺和圓規,作出(請保留作圖痕跡).
(2)完成下面證明的過程(注:括號里填寫推理的依據).
證明:由作法可知,
,
,
∴≌
( )
∴.( )
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