【題目】數學課上,大家一起研究三角形中位線定理的證明,小麗和小亮在學習思考后各自嘗試了一種輔助線,如圖1,圖2所示,其中輔助線做法能夠用來證明三角形中位線定理的是( )
A. 小麗和小亮的輔助線做法都可以
B. 小麗和小亮的輔助線做法都不可以
C. 小麗的輔助線做法可以,小亮的不可以
D. 小亮的輔助線做法可以,小麗的不可以
【答案】A
【解析】
分別按著小麗和小亮的思路進行證明可解答.
小麗:如圖1,延長DE到F,使FE=DE,連接CF,AF,FC,
∵AE=EC,
∴四邊形ADCF是平行四邊形,
∴AD=CF,AD∥CF,
∵AD=BD,
∴BD=CF,BD∥CF,
∴四邊形DBCF是平行四邊形,
∴DF∥BC,DF=BC,
∴DE∥BC,DE=DF=
BC;
小亮:如圖2,過點E作EG∥AB,過點A作AF∥BC,AF與GE交于點F,
∴∠EAF=∠C,∠F=∠CGF,
在△AEF和△CGF中,
,
∴△AEF≌△CEG(AAS),
∴AF=CG,EF=EG,
∵AF∥BG,AB∥FG,
∴四邊形ABGF是平行四邊形,
∴AB=FG,
∵BD=AB,GE=
FG,
∴BD=EG,
∵BD∥EG,
∴四邊形DBGE是平行四邊形,
∴DE∥BG,DE=BG,
∴DE∥BC,DE=BC,
∴小麗和小亮的輔助線作法都可以,
故選:A.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線與
軸相交于A,B兩點,其頂點為M,將此拋物線在
軸下方的部分沿
軸翻折,其余部分保持不變,得到一個新的圖像,如圖,當直線
與此圖像有且只有兩個公共點時,則
的取值范圍為_____________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是正方形,E,F分別是DC和CB的延長線上的點,且DE=BF,連接AE,AF,EF.
(1)求證:△ADE≌△ABF;
(2)填空:△ABF可以由△ADE繞旋轉中心____點,按順時針方向旋轉___度得到;
(3)若BC=8,DE=2,求△AEF的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,PA、PB是⊙O的切線,切點分別為A、B,AC是⊙O的直徑.
(1)如圖1,若∠BAC=25°,求∠P的度數;
(2)如圖2,延長PB、AC相交于點D.若AP=AC,求cosD的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一輛慢車從甲地勻速行駛至乙地,一輛快車同時從乙地出發勻速行駛至甲地,兩車之間的距離y(千米)與行駛時間x(小時)的對應關系如圖所示:
(1)甲乙兩地的距離是 千米;
(2)兩車行駛多長時間相距300千米?
(3)求出兩車相遇后y與x之間的函數關系式.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了加強學生的安全意識,某校組織了學生參加安全知識競賽,從中抽取了部分學生成績(得分數取正整數,滿分為100分)進行統計,繪制統計圖如下(未完成),解答下列問題:
(1)若A組的頻數比B組小24,求頻數分布直方圖中的、
的值;
(2)扇形統計圖中,D部分所對的圓心角為n°,求n的值并補全頻數分布直方圖;
(3)若成績在80分以上為優秀,全校共有2000名學生,估計成績優異的學生有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校有3000名學生.為了解全校學生的上學方式,該校數學興趣小組以問卷調查的形式,隨機調查了該校部分學生的主要上學方式(參與問卷調查的學生只能從以下六個種類中選擇一類),并將調查結果繪制成如下不完整的統計圖.
種類 | A | B | C | D | E | F |
上學方式 | 電動車 | 私家車 | 公共交通 | 自行車 | 步行 | 其他 |
某校部分學生主要上學方式扇形統計圖某校部分學生主要上學方式條形統計圖
根據以上信息,回答下列問題:
(1)參與本次問卷調查的學生共有____人,其中選擇B類的人數有____人.
(2)在扇形統計圖中,求E類對應的扇形圓心角α的度數,并補全條形統計圖.
(3)若將A、C、D、E這四類上學方式視為“綠色出行”,請估計該校每天“綠色出行”的學生人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,M為等腰三角形ABD的底邊AB的中點,過D作DC∥AB,連接BC,AB=6cm,DM=3cm,DC=3-cm.動點P自A點出發,在AB上勻速運動,動點Q自點B出發,在折線BC-CD上勻速運動,速度均為1cm/s,兩點同時出發,當其中一個動點到達終點時,它們同時停止運動,設點P運動t(s)時,△MPQ的面積為S.
(1)當點P在線段AM上運動時,PM=_______.(用t的代數式表示)
(2)求BC的長度;
(3)當點P在MB上運動時,求S與t之間的函數關系式.
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