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【題目】如圖,以四邊形ABCD的邊ABAD為邊分別向外側作等邊三角形ABFADE,連接BEDF

1)當四邊形ABCD為正方形時(如圖1),則線段BEDF的數量關系是

2)當四邊形ABCD為平行四邊形時(如圖2),問(1)中的結論是否還成立?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.

【答案】1BE=DF(或相等);(2)成立.證明見解析.

【解析】

1)根據正方形的性質和等邊三角形性質得:AB=AD,∠BAD=90°,AF=AB,AE=AD,∠BAF=DAE=60°,再根據全等三角形判定和性質即可.

2)先利用平行四邊形性質和等邊三角形性質,再運用全等三角形判定和性質即可.

解:(1BE=DF(或相等)如圖1,

∵四邊形ABCD為正方形

AB=AD,∠BAD=90°

∵△ABF、ADE都是等邊三角形

AF=AB,AE=AD,∠BAF=DAE=60°

∴∠BAE=BAD+DAE=150°,∠DAF=BAD+BAF=150°

∴∠BAE=DAF

AB=AF=AE=AD

∴△ABE≌△AFDSAS

BE=DF

故答案為:BE=DF或相等;

2)成立.

證明:如圖2,

∵△AFB為等邊三角形

AF=AB,∠FAB=60°

∵△ADE為等邊三角形,

AD=AE,∠EAD=60°

∴∠FAB+BAD=EAD+BAD,

即∠FAD=BAE

AFDABE中,

∴△AFD≌△ABESAS),

BE=DF

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,菱形ABCD,AB=4,∠ADC=120o,連接對角線AC、BD交于點O,

(1)如圖2,將△AOD沿DB平移,使點D與點O重合,求平移后的△ABO與菱形ABCD重合部分的面積.

(2)如圖3,將△ABO繞點O逆時針旋轉交AB于點E,交BC于點F,

①求證:BE′+BF=2,

②求出四邊形OEBF的面積.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,直線yx2y軸相交于點A,與反比例函數y在第一象限內的圖象相交于點B(m,2)

(1)求該反比例函數的關系式;

(2)若直線yx2向上平移后與反比例函數y在第一象限內的圖象相交于點C,且ABC的面積為18,求平移后的直線對應的函數關系式.

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【題目】一個有進水管和一個出水管的容器,每分鐘的進水量和出水量都是常數.從某時刻開始的4分鐘內只進水不出水,在隨后的8分鐘內既進水又出水.如圖表示的是容器中的水量y(升)與時間t(分鐘)的圖象.

1)當4≤t≤12時,求y關于t的函數解析式;

2)當t為何值時,y=27?

3)求每分鐘進水、出水各是多少升?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知拋物線y=x2+bx+cAB,C三點,點A的坐標是3,0,點C的坐標是0,-3,動點P在拋物線上.

1b =_________,c =_________,點B的坐標為_____________;(直接填寫結果)

(2)是否存在點P,使得△ACP是以AC為直角邊的直角三角形?若存在,求出所有符合條件的點P的坐標;若不存在,說明理由;

(3)過動點PPE垂直y軸于點E,交直線AC于點D,過點Dx軸的垂線.垂足為F,連接EF,當線段EF的長度最短時,求出點P的坐標.

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【題目】如圖,已知兩點在數軸上,點在原點的左邊,表示的數為-15,點在原點的右邊,且.點以每秒3個單位長度的速度從點出發向右運動.點以每秒2個單位長度的速度從點出發向右運動(點,點同時出發).

1)數軸上點對應的數是______,點到點的距離是______

2)經過幾秒,原點是線段的中點?

3)經過幾秒,點,分別到點的距離相等?

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【題目】矩形紙片ABCD,AB=9,BC=6,在矩形邊上有一點P,且DP=3.將矩形紙片折疊,使點B與點P重合,折痕所在直線交矩形兩邊于點E,F,則EF長為_____

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【題目】為了從甲、乙兩名同學中選拔一人參加射擊比賽,在同等的條件下,教練給甲、乙兩名同學安排了一次射擊測驗,每人打10發子彈.下表是甲、乙兩人各自的射擊情況記錄(其中乙的記錄表上射中9,10環的子彈數被墨水污染看不清楚,但是教練記得乙射中910環的子彈數均不為0)

中靶環數()

5

6

8

9

10

射中此環的子彈數()

4

1

3

1

1

中靶環數()

5

6

7

9

10

射中此環的子彈數()

2

3

2

(1)求甲同學在這次測驗中平均每次射中的環數;

(2)從這次測驗的平均成績的角度考慮,如果你是教練,你認為選誰參加比賽比較合適?并說明理由.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,直線與雙曲線相交于點Am,3),B(-6,n),與x軸交于點C

(1)求直線的解析式;

(2)若點Px軸上,且,求點P的坐 標(直接寫出結果).

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