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【題目】如圖1,2,3分別以ABC的AB和AC為邊向ABC外作正三角形(等邊三角形)、正四邊形(正方形)、正五邊形,BE和CD相交于點O.

(1)在圖1中,求證:ABE≌△ADC.

(2)由(1)證得ABE≌△ADC,由此可推得在圖1中BOC=120°,請你探索在圖2中,BOC的度數,并說明理由或寫出證明過程.

(3)填空:在上述(1)(2)的基礎上可得在圖3中BOC= (填寫度數).

(4)由此推廣到一般情形(如圖4),分別以ABC的AB和AC為邊向ABC外作正n邊形,BE和CD仍相交于點O,猜想得BOC的度數為 (用含n的式子表示).

【答案】(1)證明見解析;(2)BOC=90°;(3)72°;(4)

【解析】

試題分析:(1)根據等邊三角形證明AB=AD,AC=AE,再利用等式性質得DAC=BAE,根據SAS得出ABE≌△ADC;

(2)根據正方形性質證明ABE≌△ADC,得BEA=DCA,再由正方形ACEG的內角EAC=90°和三角形外角和定理得BOC=90°;

(3)根據正五邊形的性質證明:ADC≌△ABM,再計算五邊形每一個內角的度數為108°,由三角形外角定理求出BOC=72°;

(4)根據正n邊形的性質證明:ADC≌△ABM,再計算n邊形每一個內角的度數為180°﹣,由三角形外角定理求出BOC=

試題解析:(1)如圖1,∵△ABD和ACE是等邊三角形,AB=AD,AC=AE,DAB=EAC=60°,∴∠DAB+BAC=EAC+BAC,即DAC=BAE,∴△ABE≌△ADC;

(2)如圖2,BOC=90°,理由是:

四邊形ABFD和四邊形ACGE都是正方形,AB=AD,AC=AE,DAB=EAC=90°,∴∠BAE=DAC,∴△ADC≌△ABE,∴∠BEA=DCA,∵∠EAC=90°,∴∠AMC+DCA=90°,∵∠BOC=OME+BEA=AMC+DCA,∴∠BOC=90°;

(3)如圖3,同理得:ADC≌△ABM,∴∠BME=DCA,∵∠BOC=BME+OEM=DCA+AEC,正五邊形ACIGM,∴∠EAC=180°﹣=108°,∴∠DCA+AEC=72°,∴∠BOC=72°;

故答案為:72°;

(4)如圖4,BOC的度數為,理由是:

同理得:ADC≌△ABM,∴∠BME=DCA,∵∠BOC=BME+OEM=DCA+AEC,正n邊形AC…M,∴∠EAC=180°﹣,∴∠DCA+AEC=180°﹣(180°,∴∠BOC=

練習冊系列答案
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【題目】在Rt△ABC中,∠BAC=90°,過點B的直線MN∥AC,D為BC邊上一點,連接AD,作DE⊥AD交MN于點E,連接AE.

(1)如圖①,當∠ABC=45°時,求證:AD=DE;

(2)如圖②,當∠ABC=30°時,線段AD與DE有何數量關系?并請說明理由;

(3)當∠ABC=α時,請直接寫出線段AD與DE的數量關系.(用含α的三角函數表示)

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(1)如圖2,當點B、C、F在同一條直線上,DM的延長線交EG于點N,其余條件不變,試探究線段DM與FM有怎樣的關系?請寫出猜想,并給予證明;

(2)如圖3,當點E、B、C在同一條直線上,DM的延長線交CE的延長線于點N,其余條件不變,探究線段DM與FM有怎樣的關系?請直接寫出猜想.

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【題目】第一次模擬試后,數學科陳老師把一班的數學成績制成如圖的統計圖,并給了幾個信息:①前兩組的頻率和是0.14;②第一組的頻率是0.02;③自左到右第二、三、四組的頻數比為3:9:8,然后布置學生(也請你一起)結合統計圖完成下列問題:
(1)全班學生是多少人?
(2)成績不少于90分為優秀,那么全班成績的優秀率是多少?
(3)若不少于100分可以得到A+等級,則小明得到A+的概率是多少?

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【題目】在學習了圖形的旋轉知識后,數學興趣小組的同學們又進一步對圖形旋轉前后的線段之間、角之間的關系進行了探究.

(一)嘗試探究

如圖1,在四邊形ABCD中,AB=AD,BAD=60°,ABC=ADC=90°,點E、F分別在線段BC、CD上,EAF=30°,連接EF.

(1)如圖2,將ABE繞點A逆時針旋轉60°后得到A′B′E′(A′B′與AD重合),請直接寫出E′AF= 度,線段BE、EF、FD之間的數量關系為

(2)如圖3,當但點E、F分別在線段BC、CD的延長線上時,其他條件不變,請探究線段BE、EF、FD之間的數量關系,并說明理由.

(二)拓展延伸

如圖4,在等邊ABC中,E、F是邊BC上的兩點,EAF=30°,BE=1,將ABE繞點A逆時針旋轉60°得到A′B′E′(A′B′與AC重合),連接EE′,AF與EE′交于點N,過點A作AMBC于點M,連接MN,求線段MN的長度.

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