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為了發展旅游經濟,我市某風景區對門票采用靈活的售票方法吸引游客,門票的定價為每人50元,,非節日打a折售票,節假日按團隊人數分段定價售票,即m人一下(含m人)的團隊按原價售票;超過m人的團隊,其中m人仍按原價售票,超過m人的部分的游客打b折售票,設某旅游團人數為x人,非節假日購票款為y(元),節假日購票款為y(元)。y 、y與x之間的函數圖像如圖所示

(1)觀察圖像可知a=  ,b=   ,m=   
(2)直接寫出y, y與x之間的函數解析式
(3)某旅行社導游王娜于5月1日帶A團,5月20日(非節假日)帶B團到該景區旅游,共付門票款1900元,A、B兩個團隊合計50人,求A、B兩個團隊各有多少人?
(1)門票定價為50元/人,那么10人應花費500元,而從圖可知實際只花費300元,是打6折得到的價格,
所以a=6;
從圖可知10人之外的另10人花費400元,而原價是500元,可以知道是打8折得到的價格,
所以b=8,
看圖可知m=10;
(2)設y1=kx,當x=10時,y1=300,代入其中得, k=30.
y1的函數關系式為:y1=30x,
同理可得,y2=50x(0≤x≤10),
當x>10時,設其解析式為:y2=(x-10)×50×0.8+500,
化簡得:y2=40x+100;
(3)設A團有n人,則B團有(50-n)人,
當0≤n≤10時,50n+30(50-n)=1900解得,
n=20這與n≤10矛盾,
當n>10時,40n+100+30(50-n)=1900,
解得,n=30,50-30=20.
答:A團有30人,B團有20人.
(1)根據原票價和實際票價可求a、b的值,m的值可看圖得到;
(2)先列函數解析式,然后將圖中的對應值代入其中求出常數項,即可得到解析式;
(3)分兩種情況討論,即不多于10和多于10人,找出等量關系,列出關于人數的n的一元一次方程,解此可得人數.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

已知函數,成正比例,成反比例,且當時,;當時,.(1)求的函數關系式;(2)當時,求的值.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

如圖,一次函數的圖象分別與軸、軸交于點A、B,以線段AB為邊在第一象限內作等腰Rt△ABC,∠BAC=90°.求過B、C兩點直線的解析式.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:單選題

已知一次函數y=x+b的圖象經過第一、二、三象限,則b的值可以是(    ).
A.-2B.-1C.0D.2

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

如圖,菱形ABCD的邊長為30 cm,∠A=120°.點P沿折線A-B-C-D運動,速度為1 cm/s;點Q沿折線A-D-C- B運動,速度為 cm/s.當一點到達終點時,另一點也隨即停止運動.若點P、Q同時從點A出發,運動時間為t s.
(1)設△APQ面積為s cm2,求s與t的函數關系式,并寫出自變量t的取值范圍;
(2)當△APQ為等腰三角形時,直接寫出t的值.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:單選題

在直角坐標平面內,軸上一點,⊙的半徑為,當直線與⊙相切時, 的值為(     )
A.B.C.D.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

看圖說故事。
請你編一個故事,使故事情境中出現的一對變量x、y滿足圖示的函數關系式,要求:①指出x和y的含義;②利用圖中數據說明這對變量變化過程的實際意義,其中需設計“速度”這個量

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

如圖①,在矩形ABCD中,AB=l0cm,BC=8cm,點PA發,沿路線運動,到D停止;點出發,沿路線運動,到停止.若點同時出發,點的速度為的速度為秒時點同時改變速度,點的速度變為bcm/s,點的速度變為.圖②是點出發x秒后的面積的函數關系圖象;圖③點出發秒后的面積的函數關系圖象.
(1)觀察下圖,求、c的值及點的速度的值;
(2)設點離開點的路程為還需走的路程為請分別寫出動點改變速度后與出發后的運動時間的函數關系式,并求出相遇時x的值;
(3)請直接寫出當點出發多少秒時,點在運動路線上相距的路程為25cm.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:單選題

一次函數的圖象不經過
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

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