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如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(均不與點A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點,則=_______;
(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點,則的取值范圍是            .
小亮和小明對第(2)問中的最小值進行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對稱的性質可知,,根據兩點之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會因點D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續再翻折3次就可以了”.請參考他們的想法,寫出你的答案.

解:(1);     ……………………………2分
(2).     .……………………………5分

解析考點:翻折變換(折疊問題);等邊三角形的性質;三角形中位線定理.
分析:(1)根據三角形的中位線的性質即可求得答案;
(2)根據翻折變換的性質將△ABC翻折5次,再利用梯形的性質求解即可.
解:(1)∵等邊△ABC的邊長為1,
∴AB=AC=BC=1,
∵D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點,
∴DE=AC=,EF=AB=,DF=BC=
∴△DEF的周長為p=++=;
(2)
根據題意與由軸對稱的性質可知,D2F2+F2E3+E3D4=p,
∵D2與D4分別是A1B1與A2B2的中點時D2、F2、E3、D4共線,
∴當D2與D4分別是A1B1與A2B2的中點時,p最小值為:(A1B2+A2B1)=,
∵p<AB+AC+BC=3,
∴p的取值范圍是:≤p<3.
故答案為:(1),(2)≤p<3.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(均不與點A、B、C重合),記△DEF的周長為p.
(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點,則p=
 
;
(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點,則p的取值范圍是
 

小亮和小明對第(2)問中的最小值進行了討論,小亮先提出了自己的想法:將△ABC以AC邊為軸翻折一次得△AB1C,再將△AB1C以B1C為軸翻折一次得△A1B1C,如圖2所示.則由軸對稱的性質可知,DF+FE1+E1D2=p,根據兩點之間線段最短,可得p≥DD2.老師聽了后說:“你的想法很好,但DD2的長度會因點D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續再翻折3次就可以了”.請參考他們的想法,寫出你的答案.
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如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(均不與點A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點,則=_______;

(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點,則的取值范圍是           .

小亮和小明對第(2)問中的最小值進行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對稱的性質可知,,根據兩點之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會因點D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續再翻折3次就可以了”.請參考他們的想法,寫出你的答案.

 

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如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(均不與點A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點,則=_______;
(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點,則的取值范圍是            .
小亮和小明對第(2)問中的最小值進行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對稱的性質可知,,根據兩點之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會因點D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續再翻折3次就可以了”.請參考他們的想法,寫出你的答案.

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科目:初中數學 來源:2010-2011學年河南省周口市初三下學期第二十八章二次函數圖像與性質檢測題 題型:解答題

如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(均不與點A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點,則=_______;

(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點,則的取值范圍是            .

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