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【題目】如圖(1),在中,,邊上任意一點,邊一動點,分別以為邊作等邊三角形和等邊三角形,連接.

1)試探索的位置關系,并證明;

2)如圖(2)當延長線上任意一點時,(1)中的結論是否成立?請說明理由;

3)如圖(3)在中,,,延長線上一點,邊一動點,分別以為邊作等腰三角形和等腰三角形,使得,連接.要使(1)中的結論依然成立,還需要添加怎樣的條件?為什么?

【答案】1,見解析;(2)成立,,見解析;(3)要使(1)中的結論依然成立,還需要添加的條件是,見解析.

【解析】

1)通過等邊三角形的性質(三條邊相等、三個角相等)求得PF=PC,PE=PQ,∠EPF=∠QPC;然后根據全等三角形的判定定理SAS證明△PFE≌△PCQ,再根據全等三角形的性質(對應角相等)知∠EPF=∠QPC=90°;接下來由平行線的判定定理(同位角相等,兩直線平行)知PF∥AB;最后由平行線的性質(兩平行線中,有一條垂直于第三條直線,則另一條也垂直于第三條直線)知EF⊥AB;
2)通過等邊三角形的性質(三條邊相等、三個角相等)求得PF=PC,PE=PQ,∠EPF=∠QPC;然后根據全等三角形的判定定理SAS證明△PFE≌△PCQ,再根據全等三角形的性質(對應角相等)知∠EPF=∠QPC=90°;接下來由平行線的判定定理(內錯角相等,兩直線平行)知PF∥AB;最后由平行線的性質(兩平行線中,有一條垂直于第三條直線,則另一條也垂直于第三條直線)知EF⊥AB;
3)需要添加的條件需滿足:(內錯角相等,兩直線平行).

1,證明如下:

都是等邊三角形,

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2)成立,,理由如下:

都是等邊三角形,

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3)要使(1)中的結論依然成立,還需要添加的條件是,理由如下:

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練習冊系列答案
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【題目】已知下列有理數:﹣(﹣3)、﹣40、+5、﹣

1)這些有理數中,整數有   個,非負數有   個.

2)畫數軸,并在數軸上表示這些有理數.

3)把這些有理數用號連接起來:   

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學生在素質教育基地進行社會實踐活動,幫助農民伯伯采摘了黃瓜和茄子共80千克,了解到這些蔬菜的種植成本共180元,還了解到如下信息:

(1)求采摘的黃瓜和茄子各多少千克?

(2)這些采摘的黃瓜和茄子可賺多少元?

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1的面積為___________________.

2)若的三邊長分別為、,請在圖2的網格中畫出,使得的三個頂點都在格點上,求此三角形的面積.

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【題目】對于有理數a,b,定義兩種新運算“※”,規定: a※b=a2+2ab,ab=|a+ b|-|a- b|,例如,2※(- 1)=22+2×2×(-1)=0,(- 2) ※3=|-2+3|-| - 2-3|= -4. b c

(1)計算(- 3) ※2的值;

(2)a, b在數軸上的位置如圖所示,化簡ab;

(3)(-2) ※x=2(- 4)+ 3x,x的值:

(4)對于任意有理數m,n,請你定義一種新運算,使得(-3) 5 = 4,直接寫出你定義的運算:mn=_ (用含m,n的式子表示).

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【題目】如圖,點A,B在直線1,AB = 20cm,BAC= 120°.

(1)PA出發,沿射線AB以每秒2cm的速度向右運動,同時點QB出發,沿射線BA以每秒lcm的速度向左運動,求點P出發多少秒時與點Q重合?

(2)(1)的條件下,求點P出發多少秒時與點Q相距5cm?

(3)M為射線AC上一點,AM = 4cm,現將射線AC繞點A以每秒30°的速度順時針旋轉一周后停止,同時點N從點B出發沿直線AB向左運動,在這一運動過程中,是否存在某一時刻,使得點NBM的中點?若存在,求出點N運動的速度:若不存在,請說明理由.

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【題目】如圖,已知C,D是線段AB上的兩個點,M,N分別為AC,BD的中點.

1)若,求的長及MN的長;

2)如果,用含a,b的式子表示MN的長.

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【題目】我市某區對參加市模擬考試的8000名學生的數學成績進行抽樣調查,抽取了部分學生的數學成績(分數為整數)進行統計,繪制成頻率分布直方圖.如下圖,已知從左到右五個小組的頻數是之比依次是6:7:11:4:2,第五小組的頻數是40.

(1)本次調查共抽取了多少名學生?

(2)若72分以上(含72分)為及格,96分以上(含96分)為優秀,那么抽取的學生中,及格的人數、優秀的人數各占所抽取的學生數的百分之多少?

(3)根據(2)的結論,該區所有參加市模擬考試的學生,及格人數、優秀人數各約是多少人?

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【題目】將正整數12018按一定的規律排成下圖所示的10列,規定從上到下依次為1行、2行、3,從左到右依次為第1列至第10列.

1)數2018   行,   列;

2)把圖中帶陰影的3個方相當作一個整體平移,設被框住的3個數中,最大的一個數為x

①求被框住的三個數的和(用含x的式子表示);

②被框住的三個數的和能否于2017?若能,求出x的值;若不能,請說明理由.

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