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為了解某校八年級500名學生的體重情況，從中抽查了60名學生的體重進行統計分析，在這個問題中，總體是指（    ）
A．500名學生B．被抽取的60名學生
C．500名學生的體重D．被抽取的60名學生的體重
C．

試題分析：本題考察的對象是某校初一年級500名學生的體重情況，
故總體是某校初一年級500名學生的體重情況．
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

某校為了解該校九年級學生對藍球、乒乓球、羽毛球、足球四種球類運動項目的喜愛情況，對九年級部分學生進行了隨機抽樣調查，每名學生必須且只能選擇最喜愛的一項運動項目上，將調查結果統計后繪制成如圖兩幅不完整的統計圖，請根據圖中的信息，回答下列問題：
（1）這次被抽查的學生有　60　人；請補全條形統計圖；
（2）在統計圖2中，“乒乓球”對應扇形的圓心角是　144　度；
（3）若該校九年級共有480名學生，估計該校九年級最喜歡足球的學生約有　48　人．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

由平谷統計局2013年12月發布的數據可知，我區的旅游業蓬勃發展，以下是根據近幾年我區旅游業相關數據繪制統計圖的一部分：

請你根據以上信息解答下列問題：
（1）計算2012年平谷區旅游區點營業收入占全區旅游營業收入的百分比，并補全扇形統計圖；
（2）2012年旅游區點的收入為2.1萬元，請你計算2012年平谷區旅游營業收入，并補全條形統計圖 (結果保留一位小數)；
（3）如果今年我區的旅游營業收入繼續保持2013年的增長趨勢，請你預測我區今年的旅游營業收入 (結果保留一位小數) .

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

“PM2.5”是指大氣中危害健康的直徑小于2.5微米的顆粒物，它造成的霧霾天氣對人體健康的危害甚至要比沙塵暴更大。環境檢測中心在京津冀、長三角、珠三角等城市群以及直轄市和省會城市進行PM2.5檢測，某日隨機抽取25個監測點的研究性數據，并繪制成統計表和扇形統計圖如下：

類別
組別
PM2.5日平均濃度值
（微克/立方米）
頻數
頻率
A
1
15～30
2
0.08
2
30～45
3
0.12
B
3
45～60
a
b
4
60～75
5
0.20
C
5
75～90
6
c
D
6
90～105
4
0.16
合計
以上分組均含最小值，不含最大值
25
1.00
 
根據圖表中提供的信息解答下列問題：
（1）統計表中的=   _    ，b= _    ，c=  _    ；
（2）在扇形統計圖中，A類所對應的圓心角是  _    度；
（3）我國PM2.5安全值的標準采用世衛組織（WHO）設定的最寬限值：日平均濃度小于75微克/立方米．請你估計當日環保監測中心在檢測100個城市中，PM2.5日平均濃度值符合安全值的城市約有多少個？

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

要了解某地農戶用電情況，抽查了部分農戶在某地一個月中用電情況：用電15度的有3戶，用電20度的有5戶，用電30度的有2戶，那么平均每戶用電         .

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

甲、乙兩人在5次打靶測試中命中的環數如下：
甲：8，8，7，8，9
乙：5，9，7，10，9
填寫下表：
 
平均數
眾數
中位數
方差
甲
8
？
8
0.4
乙
？
9
？
3.2
 
教練根據這5次成績，選擇甲參加射擊比賽，教練的理由是什么？
如果乙再射擊1次，命中8環，那么乙的射擊成績的方差      .（填“變大”、“變小”或“不變”）.

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

為調查某校2000名學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況，隨機抽取部分學生進行調查，并結合調查數據作出如圖所示的扇形統計圖．

根據統計圖提供的信息，可估算出該校喜愛體育節目的學生共有
A．400名B．300名C．500名D．600名

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

近年來，我國持續大面積的霧霾天氣讓環保和健康問題成為焦點.為進一步普及環保和健康知識，我市某校舉行了“建設宜居成都，關注環境保護”的知識競賽，某班的學生成績統計如下：
成績（分）
60
70
80
90
100
人 數
4
8
12
11
5
 
則該辦學生成績的眾數和中位數分別是（  ）
（A）70分，80分                   （B）80分，80分
（C）90分，80分                   （D）80分，90分

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中正確的（ ）
A．“打開電視，正在播放動畫片《喜洋洋和灰太狼》”是必然事件
B．某次抽獎活動中獎的概率為，說明每買100張獎券，一定有一次中獎
C．數據1，2，2，2，3的眾數是3
D．為了了解“嫦娥三號”衛星零部件的狀況，檢測人員采用了普查的方式

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